Monografia

VINCULACIONES CON IMPACTO

Transversalidad, correlación, vinculación; Entendemos realmente en lo que consiste cada unos de estos términos usados de manera tan común y superflua, si no también desvalorada y evidentemente apartada de un uso real para nosotros como docentes y en sí. ¿Cual es su real fin o propósito?, para entender todo esto necesitamos entender cómo evolucionan estos términos y las distinciones entre cada evolución y patrones mantenidos en distintas reformas educativas en la educación básica.

Toda historia nos marca un inicio, para esto a continuación aclararemos puntos principales entre los tres términos mencionados anteriormente; Una de las tareas del maestro es dominar y manejar un lenguaje propio de la docencia, al igual que un licenciado litiga, o un cirujano prescribe, un maestro debe saber vincular y para esto en primordial el conocer palabras que utilizamos día con día, al establecer conversaciones con nuestros compañeros de centro escolar, supervisores, demás compañeros de carrera, en las lecturas que realizamos y en escritos que redactamos, sin embargo muchas palabras a pesar de utilizarlas desconocemos o conocemos a medias su significado, y más si a nuestro ver son palabras que dominamos por completo en la acción o bien que se parecen mucho como es el caso de las siguientes tres que en cuestión nos ponen.

¿Transversalidad, correlación o vinculación?

Se entiendo por transversalidad una la estrategia metodológica a emplear, es decir, elegir un tema, contenido o bien asignatura del cual partirán mi clase para que de él se desarrollen los demás, por citar un ejemplo: esta semana mi tema transversal fue La obesidad, de ahí los alumnos redactaron diferentes tipos de texto como la noticia, la entrevista, anuncio, comerciales, recetas, etc., eso en la asignatura de español, en la de matemáticas analizaron y elaboraron gráficas y tablas, en ciencias naturales se abordó el tema de la alimentación y así se fueron entrelazando las asignaturas y es ahí donde transversalidad cambia su nombre por correlación es la probabilidad que dos o más variables se entrelacen por tener tema en común y por último la vinculación, la entiendo como el enlace natural que le demos a los contenidos, si debe de ser natural, así como nos desarrollamos de manera libre integrando en nuestra vida elementos de todas las asignaturas, así el alumno se debe de sentir al momento de que se le presenten los contenidos.

Definición de Términos

Son términos muy parecidos, e incluso aun es muy fácil confundirlos al emplearlos, pues como mencione anteriormente los escuchamos en demasía, pero conocemos su significado concreto. Entrando en punto a cada uno, comencemos por mencionar que de estos escuchamos mucho que uno de los inconvenientes que se le atribuyen a la organización curricular tradicional en asignaturas o materias es que éstas se alejan de la realidad, ya que descontextualizan a los educandos de la vida cotidiana; desde esta orientación, la escuela tiende a dar un tratamiento de los contenidos académicos como fines en sí mismos, en lugar de tomarlos como un instrumento para el logro de otras finalidades formativas que posibiliten el desarrollo de los alumnos desde una perspectiva integral. El escuchar a docentes de este tipo a pesares me lleva a pensar, que si, en un momento llegan a tener la verdad o la razón en sus palabras, pero la solución de la misma manera, el adaptar esas asignaturas también era nuestra responsabilidad, encontramos entonces uno de los supuestos fallos en la transversalidad, pero también una posible solución automática, que podríamos encontrar en los siguientes puntos a tratar, como serian correlación y vinculación, el punto esta en la forma de aplicar estos.

Precisamente ante esta situación, es que surge la creación de los temas transversales y estos se revelan como una alternativa viable para responder a la vieja necesidad de conectar la institución escolar con la realidad social, cultural y económica que vivimos en America Latina y en este caso en México.

Surge entonces ahora la pregunta, ¿qué es la transversalidad? En muchas ocasiones se confunde este concepto con interdisciplinariedad o con determinado contenido de tipo procedimental. Lo distintivo de los contenidos transversales es que responden a demandas sociales de aprendizaje relacionadas con la vida cotidiana de nuestros alumnos. Estos contenidos, si bien cada uno de ellos son objeto de una disciplina específica, tienen la cualidad de que atraviesan todas las áreas de contenidos y todas las actividades que se desarrollan en la escuela. Su abordaje no se circunscribe a una disciplina, o a un conjunto de disciplinas, pero regresemos al mismo punto tomado en la adaptación de estas áreas, no es especifica a mi comunidad o a la un maestro de tal o cual estado, el punto es cada vez mas claro.

La transversalidad es un enfoque pedagógico dirigido a la integración, en los procesos de diseño, desarrollo y evaluación curricular, de determinados aprendizajes para la vida, de carácter interdisciplinario, globalizador y contextualizado, que resultan relevantes con vistas a preparar a las personas para participar protagónicamente en los procesos de desarrollo sostenible y en la construcción de una cultura de paz y democracia, mejorando la calidad de vida social e individual.

Sus principales características son:

Están vinculados a la innovación educativa y a un concepto participativo de

la educación. Propician un desarrollo equilibrado de la personalidad, el respeto a los

derechos humanos, y contribuyen a eliminar la discriminación

Constituyen un campo de investigación

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