Monografia

REPÙBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGOGICO “RAFAEL A. ESCOBAR LARA”

SUBDIRECCIÓN DE LA DOCENCIA

Tutor: Integrante:

Griseidy Castillo Ana Martínez C.I. 9.442.885

Sección: 412

VALENCIA, FEBRERO 2012.

INDICE GENERAL

INTRODUCCION. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

FASE I. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Descripción de la Institución. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Diagnóstico Institucional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Datos del Plantel. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Dependencia Estadal. . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Biografía de Epónimo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Misión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Visión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Objetivo General. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

FASE 2. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .8

Descripción de la planta física. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Estructura Organizativa del Plantel. . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .9

Archivo Institucional. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

Coordinaciones de Trabajo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .10

Programas que se cumplen en la Institución. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

FASE 3. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .11

Ejecución de la Planificación. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .12

Conclusión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Anexos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

INTRODUCCIÒN

La Mención de educación Inicial de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador, establece que los estudiantes egresados de esa casa de estudio son para ser evaluadores, planificadores y orientadores, están preparados para enfrentar cualquier fenómeno educativo que se le presente en el ejercicio de la carrera.

Es por ello que esta práctica tiene como objetivo sensibilizar al estudiante respecto a la práctica docente y observar la interacción de los diferentes roles que comprenden dicha función a través del contacto con la realidad educativa poniendo en práctica los roles de investigador como administrador y facilitador. Y esa realidad educativa que se vive en cada institución por los practicantes es heterogénea y se ve reflejada en los informes de práctica profesional, ya que estos están constituidos por puntos que permiten conocer y evidenciar la experiencia los participantes, pues permitirá demostrar los conocimientos adquiridos académicamente, llevando la teoría a la práctica, desarrollando destrezas, habilidades y profesionalismo.

En esta fase de observación se tomaron en cuenta:

Fase 1: se encuentra la identificaron y ubicación del plantel U.E “El Veinticinco”, al igual que la misión, visión, objetivos y reseña histórica, también programas que se cumplen, leyes que se hacen cumplir para poder llevar a cabo una relación afectuosa entre la comunidad estudiantil y demás miembros que la conforman y de ese modo lograr un aprendizaje significativo.

Fase 2: es la discreción de la planta física, que está conformada por la estructura interna y externa, al igual que la estructura organizativa, normas de convivencia comunidad educativa, archivo institucional.

Fase 3: es la ejecución de la planificación que es el pilar fundamental en el desarrollo de las actividades que se llevan a cabo durante la ejecución del proyecto de aula.

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