Neuro educación. Nuevas estrategias para nuevos y viejos problemas

NEUROEDUCACIÓN

NUEVAS ESTRATEGIAS PARA VIEJOS Y NUEVOS PROBLEMAS

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FUNDAMENTACIÓN

Las neurociencias aportan una nueva mirada sobre distintas cuestiones referidas al proceso de enseñanza- aprendizaje y nos abre un camino diferente para abordar esta problemática.

Desde hace por lo menos tres décadas, las ciencias del cerebro vienen produciendo revelaciones cada vez más precisas sobre cómo comprendemos, cómo sentimos y cómo nos expresamos tanto en forma verbal como no verbal. Estos son conocimientos que todo educador debe aprender y aprehender para mejorar su práctica docente y de esta forma convertirse en los verdaderos agentes del cambio.

NEUROCIENCIAS

Las neurociencias nos enseñan cuestiones fundamentales para comprender cómo perciben y procesan nuestros alumnos la información, según la dominancia cerebral de cada uno de ellos.

También nos permite conocer qué ocurre en nuestros cerebros en temas como atención, motivación e interés, cuestiones que, al dominarlas, resultan fundamentales para mejorar nuestra práctica.

PROPUESTA

El proyecto propone, a partir de los conocimientos sobre neurociencia existentes, modificar el enfoque del proceso de enseñanza aprendizaje, cuestión que es fundamental para preparar a nuestros alumnos para desenvolverse de la manera más eficaz en sus respectivos futuros.

Se trabajará sobre una serie de reuniones, donde propondremos herramientas y técnicas de rápida aplicación en el aula que permitirán, al docente participante, experimentar los cambios que logrará a partir de su entrenamiento.

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OBJETIVOS GENERALES

• Mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestro sistema educativo mediante capacitaciones a docentes sobre neurociencias, para que puedan ser aplicadas de inmediato en el aula.
• Producir contenidos didácticos que abarquen los cuatro estilos de pensamiento para que los alumnos tengan mayores posibilidades de acceder a los conocimientos impartidos en el aula.
• Mejorar el clima áulico en base a la comprensión de las propias características de los docentes y de sus alumnos.
• Disminuir los porcentajes de abandono escolar y el ausentismo de docentes y alumnos.

Aumentar la calidad del desempeño de los alumnos.

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OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Que los docentes participantes:

• Conozcan formas de aprendizaje a través del Método Benziger sobre modos cerebrales predominantes.
• Incorporen herramientas, recursos y técnicas para manejar relaciones y fortalecer su confianza personal.         
• Detecten características de estilos de pensamiento en los alumnos.
• Inicien la investigación de formas de enseñanza para los diferentes tipos de aprendizajes.
• Manejen técnicas para que los alumnos comuniquen mejor lo que saben.
• Manejen técnicas para que los alumnos organicen mejor la información.
• Elaboren material didáctico para cada estilo de pensamiento.

CAPACITACIONES A DOCENTES:

MÓDULO 1: NEUROCIENCIAS Y EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

• Estilos de pensamiento.
• Competencias.
• Desvío de tipo. Causas y consecuencias.
• Cómo percibe y cómo procesa cada uno la información.
• Características de los docentes y alumnos, cómo reconocerlos.
• Cómo nos vemos y cómo nos ven.

MÓDULO 2: METACOGNICIÓN

• Motivación interna y motivación externa.
• Interés y desinterés.
• Tipos de atención.
• Concepto de creencias limitantes.
• Indefensión adquirida.
• Emociones.
• Capacidad estimada y dificultad estimada.
• Estado de fluir.
• Estrategias según estilos de pensamientos.

METODOLOGIA

Todas las reuniones se realizarán con información, tanto oral como escrita y visual, junto con la realización de actividades prácticas para incorporar los conocimientos y transformarlos en herramientas útiles y de rápida aplicación.

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