ORIENTACIONES DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES MUSICALES EN EL AULA
xoochilita18 de Abril de 2014
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La Música considerada como una de las Bellas Artes, es un medio de expresión que comunica estados de ánimo, sentimientos y emociones.
Los elementos fundamentales de la Música son El Sonido y El Ritmo
El sonido tiene tres cualidades que son Timbre, Intensidad y Altura.
El timbre es la cualidad del sonido que nos permite distinguir una voz humana de otra, un instrumento musical de otro; es decir que por medio del timbre se distingue si el sonido escuchado lo produce un clarinete o un piano, una voz de soprano, de una voz de tenor, etc.
La intensidad es la mayor o menor fuerza con que un sonido es producido. Esta cualidad depende de la amplitud de las vibraciones, que dan como resultado sonidos fuertes o sonidos débiles.
La altura es la cualidad que tienen los sonidos de ser agudos (altos) o graves (bajos). Esta depende del numero de vibraciones producida por segundo (frecuencia).
El ritmo tiene tres características: Velocidad, Intensidad y Duración.
La velocidad es una de las características del ritmo, ella marca en la música los tiempos vivaces o acelerados y los tiempos lentos. La velocidad se puede graduar de rápido a lento o viceversa.
La intensidad como caracteristica del ritmo es la fuerza que se aplica o se percibe en forma periódica y constante, dando un acento que delimite l compas.
La duración es la caracteristica del ritmo que se refiere a la relación existente entre los sonidos largos y cortos. También los silencios o pausas tienen duración y forman parte del ritmo.
Elementos de la música
La organización coherente de los sonidos y los silencios (según una forma de percepción) nos da los parámetros fundamentales de la música, que son la melodía, la armonía y el ritmo. La manera en la que se definen y aplican estos principios, varían de una cultura a otra (también hay variaciones temporales).
La melodía es un conjunto de sonidos —concebidos dentro de un ámbito sonoro particular— que suenan sucesivamente uno después de otro (concepción horizontal), y que se percibe con identidad y sentido propio. También los silencios forman parte de la estructura de la melodía, poniendo pausas al "discurso melódico". El resultado es como una frase bien construida semántica y gramaticalmente. Es discutible —en este sentido— si una secuencia dodecafónica podría ser considerada una melodía o no. Cuando hay dos o más melodías simultáneas se denomina contrapunto.
La armonía, bajo una concepción vertical de la sonoridad, y cuya unidad básica es el acorde, regula la concordancia entre sonidos que suenan simultáneamente y su enlace con sonidos vecinos.
La métrica, se refiere a la pauta de repetición a intervalos regulares, y en ciertas ocasiones irregulares, de sonidos fuertes o débiles y silencios en una composición.
El ritmo, es el resultado final de los elementos anteriores, a veces con variaciones muy notorias, pero en una muy general apreciación se trata de la capacidad de generar contraste en la música, esto es provocado por las diferentes dinámicas, timbres, texturas y sonidos.
Actividades musicales en el aula
• Exploración de distintas partes del cuerpo (valorado como instrumento musical)
• Percusión sobre distintas partes del cuerpo: palmas, hombros, caderas, muslos, pecho, etc.
• Diferentes formas de palmeo: palma contra palma, dedo contra palma, palmas ahuecadas, cuatro dedos contra cuatro dedos, luego tres, dos, hasta uno contra uno, etc.
• Percutir con la mano, los nudillos, los dedos, sobre diferentes objetos: la mesa, la pared, el piso, etc.
• Taconeos: con todo el pie, con el taco y con la punta.
• Utilización de vocales, consonantes y sonidos onomatopéyicos
• Recitado, ritmo
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