Optometria Instrumentos

La medición de la agudeza visual la suele hacer un diplomado en enfermería o un óptico, y sus objetivos principales a la hora de medir la agudeza visual de un niño son:

• Dar una cifra a su visión para poder compararla con la estándar para su edad

• Comparar la visión entre ambos ojos, ya que podría suceder que el niño no viera bien con un ojo pero no se le notase, al estar con los dos abiertos.

Lo primero que haremos es presentarnos a los padres y al niño, comentando que es lo que vamos a realizar de una manera sencilla y comprensible. Hay que tomarlo como un juego para que el niño se sienta participativo, pues de ello dependerá nuestro éxito en la toma de la Agudeza Visual, sobretodo en los niños más pequeños.

Dependiendo de la edad del niño, y por tanto de su grado de colaboración, utilizaremos diferentes tests:

• Test de preferencia visual: se suele utilizar en niños entre 6 meses y 2 años. Consiste en mostrarle al niño unas láminas que tienen en un lado unas franjas blancas y negras, siendo el resto gris. El test consiste en ir poniendo franjas cada vez más finas, apareciendo de forma aleatoria en un lado u otro del panel.

Estas láminas se presentan al niño en una especie de teatrillo de guiñoles. El especialista estará detrás del guiñol y a través de un pequeño orificio observará al niño.

El niño girará su cabeza hacia donde están las franjas mientras las distinga. En el momento que sean tan finas que no las diferencie, el niño no mirará hacia ningún lado, ya que verá todo gris. La separación entre las franjas mas finas que produzcan el giro de la cabeza del niño hacia ese lado es lo que determinará su agudeza visual.

Es importante la rapidez del test pues hace que el niño no pierda la concentración. En caso que pierda el interés del test, se dispone de un muñequito que ayuda a jugar con el niño para que así vuelva a tomar interés por la prueba.

• Test de Pigassou: consiste en presentarle unos dibujos muy sencillos y familiares, de tamaño progresivamente mas pequeño. El niño puede decir lo que ve o señalarlo en una lámina donde están representados los diferentes dibujos.

Es importante estar pendiente de la pronunciación y como identifica el niño la figura, para así familiarizarse con él (por ejemplo, los niños muy pequeños a un pájaro pueden llamarle pingüino, o al Sol redonda). Hay que amoldarse al niño y no el pequeño al especialista.

En algunos casos esta adaptación puede ser más compleja. Es el caso de los niños con Síndrome de Down, por ejemplo. Estos niños en ocasiones asocian los dibujos con los de la televisión, y su respuesta nos puede pillar un poco por sorpresa. Es otro reto, por lo que hemos de estar familiarizados con lo último en dibujos animados.

• E de Snellen: en niños mayores de 3 años

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