PARADIGMAS

EL PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD

El paradigma de la simplicidad explica a las organizaciones como mecanismos creados artificialmente para lograr objetivos, este paradigma se basa en el aislamiento de los síntomas y el pensar dividido, consiste en dividir la organización para llegar a su componente más sencillo, predominan las articulaciones jerárquicas, su mayor interés es lograr la uniformidad en los comportamientos, la programación de las conductas y la regulación de los componentes. Dicho en otras palabras este paradigma, simplifica la forma del proceso de enseñanza se vuelve más simple, no hay complejidad, todo el proceso se vuelve muy sencillo, se reduce a un poco, a lo mínimo, y así captan la realidad, no toman en cuenta las consecuencias que podría haber.

EL PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD

Este paradigma se caracteriza por sostener que la realidad organizacional presenta procesos no ordenables o prográmales desde el exterior, supone la presencia de fuerzas que reconocen múltiples fuentes y que se ejercen en diferentes direcciones. La complejidad se refiere a la variedad de conductas posibles. Este paradigma es poli causal, busca todas las causas posibles que generan un problema, no busca culpables, busca la solución del problema.

De este modo presentaré a continuación los componentes que rigen cada paradigma, y al mismo tiempo realizaré una comparación entre ambos. En los puntos que siguen se analizan los supuestos básicos de cada paradigma, explicándolos a partir de mi experiencia en la escuela.

PARADIGMA DE LA SIMPLICIDAD PARADIGMA DE LA COMPLEJIDAD

CASUALIDAD LINEAL

Es el esquema predominante en el paradigma de la simplicidad, de tal manera explica que dos eventos no pueden causarse mutuamente esto significa que el proceso es cronológico, hay un orden lineal uno tras otro, en el solo hay una causa suficiente, la cual es predecible las acciones son secuenciales, se encadenan en el tiempo. No hay actitudes simultáneas. Esta perspectiva nos revela que se considera a las organizaciones como sistemas duros, es decir con escasa interacción entre sus partes componentes, lo que constituye una simplificación excesiva, que al reducir arbitrariamente la variedad del conjunto, termina configurando una visión empobrecida de la realidad.

POLICAUSALIDAD

En este paradigma hay un abandono a la casualidad lineal para la explicación de las relaciones entre procesos de organizaciones sociales. Un evento tiene muchas causas, estas son el referente para encontrar una solución.

Un ejemplo que viví el ciclo escolar pasado fue con uno de mis alumnos, durante el ciclo escolar mostró problemas de conducta, se dormía, no hacia tareas, no trabajaba en clase, se peleaba con todos sus compañeros, rompía sus libretas, antes que llevarlo a la dirección, o castigarlo severamente; tome la tarea de investigar que era lo que le sucedía, ¿Por qué el se comportaba así?, para empezar trate de acércame a el, ganarme su confianza, no tratándolo como el típico maestro tradicional, inflexible, que no escucha que solo reprende, después de algunos meses, me entere de diferentes causas que podían ser en conjunto la razón de su comportamiento, el fue testigo de la muerte siete años de edad, su madre lo consiente le da todo lo que el le pide, ella le pide permiso, no tiene autoridad sobre el, otro factor son las amistades que el tiene, todos son mas grandes que el, vienen de E.U. con las influencias, ideas negativas de ese país, el ha tenido problemas con las autoridades de la comunidad por la misma razón. Me di cuenta que por todas esas causas el tiene esa actitud en el salón de clases y con las demás personas que lo rodean. La parte central de este paradigma no es buscar culpables, sino todas las causas que están generando el conflicto de este adolescente, para así poder trabajar en una solución.

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