PERFIL DEL INGENIERO E INGENIERA DE LA FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD LIBRE

PERFIL DEL INGENIERO E INGENIERA DE LA  FACULTAD DE INGENIERÍA DE LA UNIVERSIDAD LIBRE

Autor

Marily Gonzalez Herrera

Steven Tenorio

Docente

Vargas Salcedo Armando Jose

UNIVERSIDAD LIBRE

FACULTAD DE INGENIERÍA

EDUCATIVA

CALI, VALLE 202

Introducción

Las competencias de un ingeniero en relación con la orientación vocacional y el proceso de admisión en la Universidad

Metodología: Enfoque Cualitativo

• Métodos Empíricos: observación de estudiantes de I.E.M., encuestas a estudiantes de la Fac. de Ing. de la Univ. Libre, encuestas a docentes de

I.E.M. y de la Fac. de Ing. de la Univ. Libre, tratamiento estadístico

• Métodos Teóricos: hermenéutico: análisis de fuentes bibliográficas, método inductivo – deductivo: integración de conceptos: I.E.M.- desempeño del estudiante y orientación vocacional / I.E.S– proceso de selección y permanencia del estudiante, modelación – modelo procedimental

Conclusiones:

No existe una relación entre los colegios y las universidades en actividades relacionadas con la exploración vocacional en el área de ingeniería.

El diseño y validación de la estrategia administrativa académica basada en la transformación del proceso de evaluación sobre el cual se fundamenta la selección de estudiantes que ingresan a la Facultad de Ingeniería, permitió evidenciar que al definir la tendencia del perfil del ingeniero unilibrista es posible seguir los lineamientos planteados por ABET con respecto al rol de la universidad en un proceso de orientación continua durante la formación que debe alcanzar el ingeniero si lo que se quiere es garantizar el reconocimiento del profesional

egresado a nivel mundial a través de la aprobación de un proceso de certificación del programa de ingeniería practicado por ABET.

El hecho de que durante la aplicación de la estrategia un aspirante a estudiar Ingeniería Mecánica no muestre en su totalidad las competencias y habilidades propias de un ingeniero daría para que la Facultad de Ingeniería genere un plan de seguimiento a este estudiante y aplique mecanismos que ayuden a potencializar las competencias y habilidades que estén disminuidas. Es posible que con la inclusión de electivas de formación, actividades extracurriculares y cambios en la metodología de enseñanza en algunas asignaturas se alcance el nivel de competencias deseado, esto implica pensar en una modificación al Plan de Estudios.

La HIPOTESIS de la investigación expresa que: el diseño de una estrategia administrativa – académica, sustentada en los lineamientos de ABET permitirá generar cambios en el proceso de selección que incidan en cierta manera tanto en la permanencia de los estudiantes en la universidad como en el hecho de brindar una formación que les permita acceder al mercado laboral mundial

Las competencias de un ingeniero en relación con la orientación vocacional y el proceso de admisión en la Universidad

En el momento en que un estudiante obtiene su título de bachiller al continuar con su formación académica en instituciones de educación superior, debe enfrentarse al proceso de escoger una carrera profesional. Las condiciones para llevar a cabo dicho proceso son limitadas ya que el estudiante en su institución educativa, no cuenta con el acompañamiento, las orientaciones y argumentos para decidir; para el caso colombiano esta escogencia se reduce al resultado de la Prueba de Estado7 (Prueba Saber Once), y en particular para la carrera de Ingeniería se sustenta en el puntaje obtenido en Matemáticas.

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