PLAN HUMANISTA
Enviado por David Hidalgo • 5 de Abril de 2019 • Resúmenes • 391 Palabras (2 Páginas) • 77 Visitas
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL 2° GRADO | ||
FASES | PROCESO | APORTES DEL HUMANISMO |
INICIO: (De 5 a 7´) | El profesor entra al aula y saluda a sus alumnos con mucha amabilidad, inspirándoles de ésta manera confianza para su expresión en el desarrollo de la clase. Solicitar a los niños que se sienten adoptando la postura de cuerpo de montaña (cabeza erguida, espalda derecha, cuerpo relajado, manos sobre los muslos, ojos cerrados suavemente). Tocar un instrumento musical durante un minuto y pedir que levanten la mano cuando dejen de escucharlo. De forma voluntaria, completar la siguiente frase: “Yo soy diferente a los niños de mi edad en…” | Buena relación entre docente y educando, respondiendo a sus preocupaciones del educando. (Saavedra, 2001) |
DESARROLLO: (20´) | Posteriormente el docente realizará una dinámica a tráves de un juego llamado “todos somos diferentes y todos juntos podemos jugar”., El juego consistirá en formar un círculo e ir pasando una pelota mientras cantan acompañados de música: “con una pelota en la mano, uno por uno hay que girar. Si la música termina y la pelota contigo está, tendrás que pasar al frente para participar”. Cuando concluya la estrofa, el niño que tenga la pelota dará un paso al frente y dirá una característica que lo distinga. Repetir la dinámica varias veces para que participe el mayor número de niños posible. | Los alumnos desarrollan capacidades de autodeterminación. (Saavedra, 2001) Los estudiantes potencian sus procesos cognitivos, afectivos, valores particulares es decir su personalidad total. ( García, 2007) |
RETROALIMENTACIÓN: (Acorde a la necesidad del niño (s) y permanente) | En caso de que algún niño no desee participar, se dará motivación por parte del docente y sus compañeros, inclusive se puede dar la opción de cambiar su turno. | El docente será el orientador en donde detecte bloqueos o deficiencias que le impidan su desarrollo académico y personal. (González y Romo 2006) |
CIERRE: ( 5´) | Dialogar en torno a su experiencia en el juego y reflexionar que, aunque todos sean diferentes, pueden jugar y divertirse. | La Educación Humanista promueve que el alumno se mantenga despierto y autónomo. (Galicia, Gallegos, y León, 2006). |
EVALUACIÓN: | Se realizará a través de una rúbrica, para registrar la participación del alumno (Cualitativa). | Comprensión de los alumnos como entes individuales, cuya singularidad debe ser rescatada y potenciada. El aprendizaje es un proceso de colaboración y coparticipación. (Torres 2003) |
RECURSOS DIDÁCTICOS |
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