PLANIFICACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE
Área: COMUNICACIÓN
Grado y sección: 2º de Secundaria.
Duración: 130min (Debe ser para 30 minutos)
Docente: Flores Adco Lizeth
Falta la columna de evaluación (evidencia e instrumento)
TITULO DE LA SESION |
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| El texto periodístico |
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Aprendizaje Esperados |
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COMPETENCIAS | CAPACIDADES | DESEMPEÑOS INDICADORES |
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| Recupera información de diversos textos escritos | Localiza información relevante en un texto expositivo de estructura compleja y vocabulario variado. |
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Reorganiza información de los diversos textos escritos | Utiliza estrategias o técnicas de acuerdo con el texto y su propósito lector (subrayado, esquemas) |
Construye organizadores gráficos de un texto de estructura compleja. |
Infiere el significado de los textos escritos. | Formula hipótesis sobre el contenido del texto a partir del titulo o la imagen que les ofrece el texto. |
Falta competencia y enfoque transversal
Distribuye el tiempo para 30 minutos
SECUENCIA DIDACTICA |
INICIO (20 MINUTOS) Falta problematización, saberes y organización |
- Se inicia las clases con: una meditación, canto y oración.
- La docente da a conocer el propósito del tema y muestra un video para que se entienda mejor la sesión de aprendizaje.
- La docente solicita que cada alumno recorte un texto periodístico. (se solicito en la clase anterior traes un periódico)
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DESARROLLO (80 MINUTOS) |
- El estudiante lee en forma silenciosa un texto específico del periódico.
- A partir de lo escuchado, La docente plantea la siguiente pregunta: ¿a qué se refiere el texto?
- Se propicia el diálogo preguntado: ¿Qué tipo de noticias han encontrado? ¿En qué periódico? ¿Qué tipos de lenguaje usan los autores? ¿Qué partes tiene una noticia?
- Escuchan la explicación de la docente, relacionada con el tema (noticia y estructura) Toman apuntes en su cuaderno.
- La maestra explica según el tipo de noticia, se organizan en equipos: cultural, deportes, amenidades, recetas, horóscopos, etc.
- Los estudiantes Escogen una noticia, la leen y mediante llaves subrayadas señalan sus partes.
- La docente recuerda, No olvidar que el propósito del texto periodístico leído, tiene relación con nuestra situación significativa, es decir nos permite reconocer su estructura, ya que es un medio de comunicación informativo.
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CIERRE (30 MINUTOS) Falta las preguntas de reflexión, evaluación y metacognición |
- Estas 2 actividades deben estar en el DESARROLLO
- Los estudiantes de manera personal identifican el texto periodístico.
- Mientras que la docente observa el ritmo de trabajo de cada estudiante, ella brindara asistencia y precisara, que cambios deberan realizar sobre el tema desarrollado, para que puedan lograr un buen trabajo.
- La docente prepara una “PRACTICA Calificada” para evaluar su comprensión de las estructuras del texto periodístico.
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