PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE. Identificamos las relaciones económicas y sociales en el feudalismo
Enviado por maritzash • 24 de Marzo de 2019 • Biografías • 1.412 Palabras (6 Páginas) • 669 Visitas
PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE
Grado: Segundo de Secundaria
Área: Historia, Geografía y Economía
Número de sesión
2/4[pic 1]
TÍTULO DE LA SESIÓN
Identificamos las relaciones económicas y sociales en el feudalismo.[pic 2]
APRENDIZAJES ESPERADOS | ||
COMPETENCIAS | CAPACIDADES | INDICADORES |
Construye interpretaciones históricas. | Interpreta críticamente fuentes diversas. | ∙ Interpreta información de imágenes diversas del pasado y de fuentes gráficas usando información de otras fuentes. |
Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales. | ∙ Compara ritmos de continuidad y cambio en dos o más variables en un mismo escenario histórico (por ejemplo, tecnología agrícola y evolución de la tecnología militar, etc.). | |
Elabora explicaciones históricas conociendo la relevancia de determinados procesos. | ∙ Relaciona entre sí las causas de un hecho o proceso histórico. | |
Campo temático: el sistema feudal ∙ Características económicas del feudalismo ∙ Sociedad y relaciones sociales en el feudalismo ∙ Sistemas políticos feudales |
SECUENCIA DIDÁCTICA
I. Inicio (5 minutos)
PRIMERA HORA (45 minutos)
Se le presenta a los estudiantes las siguientes imágenes, se les solicita que las observen detenidamente y respondan la siguientes preguntas:
• ¿Qué actividades económicas se desarrollan?
• ¿Qué edificaciones observas? ¿Quiénes las habitaban?
• ¿Qué relación puede existir entre las personas que trabajan en el campo y los habitantes del castillo?
Teniendo en cuenta las respuestas de los estudiantes, el docente precisa que es importante conocer las características sociales y económicas de esta nueva forma
de organización llamada feudalismo propia de la Edad Media.[pic 3][pic 4][pic 5]
II. Desarrollo (30 minutos)
Para empezar, los estudiantes leen el contenido del subtitulo “Las características del feudalismo” (página 18 de su texto). Se les indica que deben identificar las ideas principales con la técnica del subrayado. Luego, se reúnen en equipos de trabajo y completan el siguiente esquema sobre las características del sistema feudal.
Lazos de dependencia
Poder central
La Vida Rural[pic 6][pic 7][pic 8][pic 9][pic 10][pic 11][pic 12]
La Tierra
Después, se solicita a los estudiantes que en parejas expliquen al relación entre tierra, lazos de dependencia y economía en el feudalismo.
La Economia
La Sociedad
III. Cierre (10 minutos)
Algunos equipos socializan en el aula el trabajo realizado. El docente sistematiza la información en la pizarra mediante organizadores de información (cuadro sinóptico, esquemas, etc.). El docente, a partir de las intervenciones de los estudiantes, concluye que, durante ese periodo, la tierra se convirtió en una fuente de riqueza y poder la sociedad se jerarquizó, por lo cual es importante analizar las características y relaciones de los grupos sociales en el feudalismo.
SEGUNDA HORA (45 MINUTOS)
I. Inicio (10 minutos)
Los estudiantes observan las siguientes imágenes relacionadas a sectores sociales del feudalismo:
Luego, el docente plantea a los estudiantes que encuentren diferencias entre ambas imágenes teniendo en cuenta los siguientes aspectos:
∙ Actividades que realizan los personajes
∙ Modo de vestir de los persosojes.
∙ Caracteristicas del lugar en donde se encuentran los personajes
A partir de la diferencias encontradas por los estudiantes, el docente precisa que es evidente las diferencias entre los sectores sociales en el feudalismo y que es necesario especificar que función cumplía cada grupo social y reconocer las condiciones de vida de estos grupos.
...