- Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno.
- Núcleo: Exploración del Entorno Natural.
| - N° y Objetivo de aprendizaje: N°2 Manifestara interés y asombro al ampliar información sobre los cambios que ocurren en el entorno natural, y los cuerpos celestes, utilizando diversas fuentes y procedimientos.
- Objetivo de Aprendizaje específico de la clase: Conocer algunas características del sistema solar y representarlas a través de la expresión plástica.
| - Inicio: Los niños y niñas se ubicarán en las colchonetas (manteniendo la distancia por los protocolos), en dirección al proyector, para que puedan ver que les trajo la educadora. Después de ver de que se trata el video van pasando por turnos para que cada uno de los niños y niñas puedan explorar el sistema solar. A través del proyector. Se le harán preguntas.
¿Qué les pareció el video del sistema solar? ¿Conocen el sistema solar? ¿Pueden nombrarme un planeta que ustedes conozcan?
- Desarrollo: Para está actividad invitaremos a niños y niñas pasar a sus mesas de trabajo donde la educadora en conjunto con las técnicos ayudarán a los niños y niñas a organizar en grupos de 5 niños/as donde desarrollaran una maqueta donde cuentan con diversos materiales de expresión plástica a disposición, tales como ; la caja de zapatos para decorar y pintar, ubicar los planetas, para que puedan confeccionar su propio sistema solares en esta actividad cada técnico estará a cargo de un grupo donde se les proporcionará ayuda y cometarios por ejemplo ¿Cuál es el planeta que estás haciendo? ¿Qué colores utilizarás para clasificar cada planeta y e identificar la noche y el día?, la educadora en conjunto con las técnicos irán por grupo utilizando una linterna para mostrarles el efecto que produce dentro de la caja para que puedan observar la diferencia entre el día y la noche. Luego les formularemos algunas preguntas a los niños
¿Conocen el sistema solar? Si, ¿Hay algún niño o niña que conoce el nombre de algún planeta?,¿Si alguien sabe nombre un planeta?,¿En qué planeta vivimos?
- Finalización: Para finalizar los niños y niñas exponen y explican sus sistemas solares, para expresar lo aprendido en todas las experiencias relacionadas con el sistema solar. Ahora les haré algunas preguntas tales como:
¿Qué fue lo que más les gusto de la actividad? ¿Qué aprendimos en el día de hoy? ¿Como se llama la estrella más grande del sistema solar? ¿Pueden nombrarme algún elemento que forma parte del sistema solar? | - Recursos Humanos:
- 1 Educadora, 1 l técnico y 1 estudiante en práctica.
- Recursos materiales: Materiales de expresión plástica (temperas, esferas de plumavit, una caja de zapatos, cola fría, papel lustre, cartulina, tijeras, entre otros.)
- (Tiempo de duración de toda la actividad propuesta).
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- 60 minutos
- Organización del espacio:
- Se retiran las sillas y las mesas, para ocupar el espacio de la sala para que se ubiquen en las colchonetas (utilizando los espacios de distanciamiento por los protocolos), después de terminar de ver el video los niños/as volvemos a colocar las sillas y mesas a su lugar, para que sigamos trabajando con los materiales para ir armando el sistema solar.
| - Instrumento de evaluación a utilizar: Lista de cotejo
(descripción del nivel de logro del instrumento)
- Indicadores (enunciados observables)
2 Indicadores OA
1.- Diferencias entre el día y la noche los cambios que ocurren entre los cuerpos celestes. 2.-Identificar Características del sistema solar.
1 indicador OAT - Coordina con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas.
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