PMC 2019 UNIDAD DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR TECNOLÓGICA INDUSTRIAL Y DE SERVICIOS

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ÍNDICE

1.        Objetivo        1

2.        Introducción        1

3.        Normatividad aplicable        1

4.        Diagnóstico        2

4.1 Análisis FODA        2

4.2 Indicadores SIGEEMS        2

4.2.1 Crecimiento de la matrícula        2

4.2.1.1 Crecimiento de la matrícula        2

4.2.1.2 Abandono escolar (total)        3

4.2.1.3 Abandono intracurricular (primer grado)        3

4.2.1.4 Aprobación total        4

4.2.1.5 Aprobación primer semestre        4

4.2.1.6 Aprobación segundo semestre        5

4.2.1.7 Eficiencia terminal        5

4.2.1.8 Alumnos con asesorías        6

4.2.1.9 Padres de familia que asistieron a reuniones        6

4.2.2 Personal docente y directivo        7

4.2.2.1 Actualización del personal docente        7

4.2.2.2 Docentes con competencia para la educación media superior        7

4.2.2.3 Docentes certificados en competencias para la educación media superior        8

4.2.2.4 Docentes que diseñan secuencias didácticas        8

4.2.2.5 Actualización del personal directivo        9

4.2.2.6 Certificación directiva        9

4.2.3 Infraestructura y equipamiento        10

4.2.3.1 Utilización de la capacidad física del plantel        10

4.2.3.2 Pupitre por alumno        10

4.2.3.3 Alumnos por computadora con acceso a internet        11

4.3 Mantenimiento        11

4.4 Planes de emergencia        11

4.4.1 Revisión por la dirección        11

4.4.2 Protección civil        11

4.5 Identificación de prioridades        12

5.        Procesos y/o proyectos        13

5.1 Sistema Nacional de Bachillerato        13

5.1.1  Presupuesto programado para Sistema Nacional de Bachillerato        14

5.2 Abandono Escolar        15

5.2.1  Presupuesto programado para Abandono Escolar        16

5.3 Cobertura        17

5.3.1  Presupuesto programado para Cobertura        18

5.4 Eficiencia Terminal        17

5.4.1  Presupuesto programado para Eficiencia Terminal        18        

6.        Aprobación del documento        19

1. Objetivo

Implementar la metodología que establece el “Programa de Mejora Continua” de la Unidad de Educación Media Superior Tecnológica Industrial y de Servicios, con acciones necesarias que generen  resultados satisfactorios y cumplir con los objetivos sectoriales en cuanto a calidad educativa en la Educación Media Superior, logrando que nuestros alumnos obtengan un desempeño notable en Evaluaciones externas, mantener la cobertura, incrementar la eficiencia terminal, disminuir el abandono e incrementar la eficiencia terminal.

Bajo esta perspectiva, la misión del plantel es la siguiente:

Misión: Satisfacer la demanda y cobertura de la región, mejorando los servicios que se ofrecen, brindando herramientas al alumno que le permitan desarrollar competencias para la vida, con el fin de contribuir al desarrollo sustentable del país.

Visión: Ser una institución de educación media superior certificada, ofertando servicios de calidad orientada al aprendizaje y desarrollo de conocimientos tecnológicos y humanísticos.

Valores: Liderazgo, vocación de servicio, trabajo en equipo, orden y disciplina, reconocimiento laboral, respeto, compromiso, actitud de servicio, honestidad, responsabilidad, honradez, integridad e igualdad.  

1. Introducción

El presente Programa de Mejora Continua (PMC) forma parte de las actividades de gestión del director del CENTRO DE ESTUDIOS TECNOLÓGICOS Industrial y de Servicios No 9, “Josefa Ortiz de Domínguez” se basa en las necesidades detectadas del plantel a partir de las sesiones en las que participaron el Director, personal directivo, docentes, alumnos, padres de familia; dichas necesidades fueron retomadas e integradas en el diagnóstico, a partir de este, se desarrollaron los programas de mejora integrados en el documento con los siguientes propósitos: Mejorar los servicios que se imparten en el plantel, reducir  los índices de reprobación y abandono escolar e incrementar la eficiencia terminal.

Con la implementación del Plan de Mejora se permitirá obtener mejores resultados en el histórico de 28 Indicadores T3 y de igual forma se muestra la priorización que se les da ya que esto visualizará el impacto en el proceso educativo y la mejora de la gestión.

1. Normatividad aplicable

• Ley Orgánica de la Administración Pública Federal

Artículo 38 Fracción VI.

• Ley General de Educación

Artículo 107 Y 108

• Ley de Planeación

Artículos 9, 23 y 27

• Plan Nacional de Desarrollo 2019-2024
• Programa Sectorial de Educación 2019-2024
• Líneas de Política Pública para la Educación Media Superior y La Nueva Escuela Mexicana
• Acuerdo 442
• Acuerdo 480
• Manual de Organización de la SEP
• Manual de Organización de la UEMSTIS

• Manuales de Organización de los planteles de la DGETI
• Manual para evaluar planteles que solicitan el ingreso y la promoción en el Sistema Nacional de Bachillerato

• Guía del Director

Programa de Actualización y Profesionalización Directiva

• Leyes y reglamentos aplicables en el Programa de Mejora Continua.
• Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos.
• Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental.
• El Plan Nacional de Desarrollo.
• Programa Sectorial de Educación.
• Reforma Integral de la Educación Media Superior.
• Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Público.
• Ley General de Educación.
• Sistema Integral de Gestión Escolar de la Educación Media Superior.
• Ley Orgánica de la Administración Pública Federal.
• Manual de Sistema Nacional de Bachillerato versión 3.0, junio 2013.
• Manual General de Organización de la Secretaría de Educación Pública.
• Acuerdo 480, por el que se establecen los lineamientos para el ingreso de Instituciones Educativas al Sistema Nacional del Bachillerato.
• Acuerdo 442 por el que se establece el Sistema Nacional de Bachillerato en un Marco de Diversidad.
• Ley General del Servicio Profesional Docente

1. Diagnóstico

Para el ciclo escolar 2019-2020, el CETIS Nº. 9, a través de un análisis FODA, los datos de los indicadores académicos, aprobación, deserción y eficiencia terminal, nos permitieron identificar cuáles son nuestras debilidades y áreas de oportunidad, así como contar con elementos para generar e implementar estrategias para reducir los índices de reprobación y deserción. Implementación del Nuevo Modelo Educativo, el 75% de las horas de la asignatura serán programadas para el desarrollo de actividades de enseñanza y aprendizaje que permitan el logro de los aprendizajes esperados.  El 25% de tiempo restante se destinará a promover el desarrollo de HSE (20 minutos por semana). Tal es el caso derivado de la observación de las siguientes tablas que muestran los resultados de algunos indicadores en los periodos   2015-2016, 2016-2017. 2017-2018 y 2018-2019. (Página 6)

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