POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS PARA UNA TRANSICIÓN EXITOSA DEL NIÑO HACIA LA SOCIALIZACIÓN Y LA ESCUELA

POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS PARA UNA TRANSICIÓN EXITOSA DEL NIÑO HACIA LA SOCIALIZACIÓN Y LA ESCUELA

MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PROYECTO – AÑO 1

AUTORIA: Isaac Canales y modificaciones de Ofelia Reveco Vergara a Abril 2007

OBJETIVOS CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

1. Conocimiento del Estado del Arte en la atención integral de 0 a 3 años. Lineamientos teóricos • Teorías que sustentan el currículo

• Principios del currículo

• Organización del curriculo Matriz de Análisis del Currículo

Lineamientos filosóficos y doctrinarios • Concepción de Persona

• Concepción de Sociedad

• Concepción de aprendizaje

• Concepción de enseñanza Matriz de Análisis del Currículo

Lineamientos pedagógicos • Teorías del aprendizaje del niño (0 a 3 años)

• Teorías del desarrollo: lenguaje, emocional, social y cognitivo en el niño (0 a 3 años.)

• Teorias acerca de la maduración y desarrollo biológico (0 a 3 años.)

• Aportes de teorías de Neurociencia

• Teorías Antropológicas

• Teorías Sociológicas

• Teorías Pedagógicas Matriz de Análisis del Currículo

Lineamientos del diseño curricular • Metodología

o Estrategias

o Técnicas

o Recursos Didácticos

• Contenidos

o Diversificación

o Pertinencia

o Relevancia

• Monitoreo y Evaluación

o Concepción de evaluación

o Objeto a evaluar

o Estrategias evaluativas

o Instrumentos de evaluación Encuesta

Guía de observación

2. Intercambio de experiencias. Evaluación. Lineamentos pedagógicos • Contenidos

o Diversificación

o Pertinencia

o Relevancia Matriz de Análisis de la propuesta de la experiencia

Lineamientos curriculares • Monitoreo y Evaluación

o Concepción de evaluación

o Objeto a evaluar

o Estrategias evaluativas

o Instrumentos de evaluación Matriz de Análisis de la propuesta de la experiencia

Tipos de evaluación • Concepción de evaluación Matriz de Análisis de la propuesta de la experiencia

Impacto en el proyecto

• Formas de repercusión Análisis de Estadísticas de capacitación.

3. Fortalecer la red de docentes, instituciones de capacitación, organizaciones internacionales que trabajan con la educación integral de los niños (0 a 3 años). Ejecución de la capacitación • Pertinencia

• Sustento teórico

• Metodología

• Calidad de la capacitación

• Instituciones ofertantes Matriz de Análisis

Pautas curriculares • Correspondencia entre los contenidos expresados en el currículo y las necesidades de la población (0 a 3 y 4 a 8 años) de cada país Matriz de Análisis

Compromiso de los países en el proyecto • Participación de las universidades e instituciones de la sociedad civil en apoyo a los Ministerios de Educación en cada país. Encuesta

Estrategias de difusión del desarrollo óptimo del proyecto • Actualización de la página Web

• Revistas electrónicas

• Boletines

• Materiales impresos Guías de Observación

4. Combinar esfuerzos con organizaciones internacionales, proyectos y experiencias significantes. Mejoramiento de políticas educativas • Cobertura

• Equidad

• Calidad

• Desempeño docente en la enseñanza de los niños de 0 a 3 años.

• Adecuación de las políticas para una eficiente transición del hogar al preescolar. Matriz de Análisis

Encuesta

Encuesta

Protocolos internacionales para el mejoramiento de la Educación Parvularia • Establecer convenios entre países en base a experiencias exitosas. Entrevistas

Monitoreo del proceso de la capacitación • Actividades complementarias del proyecto (prácticas) Encuestas

MATRIZ DE CONSISTENCIA DEL PROYECTO – AÑO 2

OBJETIVOS CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

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