PROBLEMÁTICAS EDUCATIVAS EN EL CONTEXTO
Enviado por Ana Paula Hevia • 27 de Octubre de 2022 • Informes • 486 Palabras (2 Páginas) • 37 Visitas
PROBLEMÁTICAS EDUCATIVAS EN EL CONTEXTO[pic 1]
DE LA ORIENTACIÓN EDUCACIONAL.
POSTÍTULO EN ORIENTACIÓN EDUCACIONAL
Prof. Juan Francisco Rojas Young
TRABAJO INTEGRAL
OBJETIVOS:
“Generar conocimiento a partir de las experiencias de un Orientador(a) educacional, como por ejemplo sus vivencias, inquietudes, desafíos, cualidades, competencias profesionales u otro que sea de relevancia en la conformación de su experiencia profesional”
“Exponer colectivamente la identificación, fundamentación contextualizada de una problemática educativa descubierta en el Contexto Orientador”
El trabajo es grupal y contempla exposición y defensa. El trabajo escrito consta de tres componentes:
- Entrevista semiestructurada a un Orientador(a) o encargado(a) de orientación en ejercicio en el sistema escolar, en torno a aquellas problemáticas que suele enfrentar en su desempeño profesional.
- Fundamentar una problemática que surja de aquella entrevista.
- Finalmente, el grupo plantea ideas de solución que sea acorde a la realidad del profesional.
INTEGRANTES DEL GRUPO | PUNTAJE IDEAL | PUNTAJE OBTENIDO | CALIFICACIÓN |
1.- 2.- 3.- 4.- | 28 puntos | ||
Comentario general de la evaluación |
CRITERIOS / INDICADOR | Excelente: 4 | Bueno: 3 | Aceptable: 2 | Insuficiente: 1 |
TRABAJO ESCRITO | ||||
Contexto socioeducativo | Incorporan una descripción completa del contexto de la unidad educativa en que se desempeña el (la) orientador(a) | Incorporan una descripción parcial del contexto de la unidad educativa en que se desempeña el (la) orientador(a) | Incorporan una descripción escasa del contexto de la unidad educativa en que se desempeña el (la) orientador(a) | No Incorporan descripción del contexto de la unidad educativa |
Aplicación de contenidos en la formulación de preguntas | Las interrogantes realizadas demuestran dominio completo de contenidos de la asignatura | Las interrogantes realizadas demuestran dominio parcial de contenidos de la asignatura | Las interrogantes realizadas demuestran dominio escaso de contenidos de la asignatura | Las interrogantes no reflejan contenidos de la asignatura |
Problemática | Identifican y reflexionan problemática esencial | Identifican y reflexionan parcialmente la problemática esencial | Identifican pero no reflexionan la problemática esencial | No Identifican una problemática esencial |
Conclusiones | Incluyen resumen, ideas y conceptos esenciales detectados. Hay una posición clara, crítica, reflexiva y la confrontan con la teoría | Incluyen resumen. ideas y conceptos esenciales detectados. Hay una posición clara, crítica, reflexiva, pero no confrontan con la teoría | Incluyen resumen, algunas ideas y conceptos esenciales detectados. Hay una posición clara, crítica, reflexiva, pero no la confrontan con la teoría | En el resumen no hay ideas y conceptos esenciales, independiente de que la posición clara, crítica, reflexiva, |
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