Paradigma Productivo Y Las Reformas Educativas

Universidad Fermin Toro – Barinas

Departamento de Post-grado

Gerencia Educativa

Prof.: Msc. Yulibet Rivas

Paradigma productivo y las reformas educativas

Díaz Asdrúbal

Análisis basado en el documento de Díaz Asdrúbal

Al observar los cambios organizativos por los que han tenido que atravesar las empresas en los últimos años para ir adaptándose a los cambios continuos de la sociedad y la forma de interactuar con su entorno, podremos notar que han ido cambiando de un modelo organizativo jerárquico, centralizado, homogéneo y autoritario, a un planteamiento mas enfocado en el hombre y la forma como este puede ser mas productivo en determinadas áreas de interés, lo que ha dado como resultado lo que llamamos nuevos paradigmas, que no son mas que el punto donde los cambios graduales que se han venido dando, se convierten en un paso significativo de la forma como pensamos y afrontamos ciertas situaciones.

La educación, no escapa a este fenómeno, ya que a través de los años se ha observado que debido a que deben utilizar un modelo organizativo para llevar un orden en sus labores, han copiado las buenas o malas praxis de la gerencia de las distintas organizaciones empresariales, políticas, sociales y de producción, por lo que con el paso del tiempo se ha hecho necesario un llamado cambio de paradigma, como una solución para afrontar los problemas que aquejan al sistema educativo, y comenzar a implementar los cambios en la organización que ya han sido efectivas en las empresas a nivel internacional.

Esto es en otras palabras, cambiar el modelo jerárquico organizacional, una vez propuesto por Taylor ya obsoleto, y llevar la educación a un modelo de organización dinámica, que permitirá gerenciar la educación de forma descentralizada, donde no dependan de un orden piramidal jerarquizado, sino de una estructura abierta formada mas horizontalmente, que les permita luego de tener una instrucción principal, plantear cada una de ellas en su entorno y obtener resultados los cuales les permitirá ir adaptándose a su realidad especifica y a su vez interactuar con el resto de la organización con la finalidad de compartir experiencias y mejores practicas.

Impartir la educación no como un proceso individual, sino como un aprendizaje grupal, donde la figura autoritaria se convierta en una guía para quienes participan en el proceso de aprendizaje, mediante una interacción disciplinada y autónoma de cada región.

Así como también la utilización de las tecnologías como herramientas que permiten apalancar los procesos educativos y desarrollar un entorno participativo, donde cada integrante del sistema educativo

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