Paradigmas

ESCRITO SOBRE EL PARADIGMA EN MI INSTITUCIÓN ESCOLAR

Considero que dentro de mi práctica docente, el entorno, el ambiente escolar son situaciones cambiantes desde la percepción social del alumno que aprende y del maestro que enseña.

Desde la perspectiva individualista del profesor, es paradigma que me hace u obliga a estar en constante dinamismo puesto que las circunstancias me orillan y hasta cierto punto me invitan a que mi papel se cambiante con esto quiero decir que debo tomar decisiones de acuerdo a las características y necesidades de los alumnos donde el objetivo final sea, alumnos capaces de comprender cualquiera de los contenidos a trabajar. Puesto que considero que, nuestro papel como docente no es enseñar por enseñar si no enseñar para que ese aprendizaje tenga una utilidad (aprendizaje significativo) aunque en ocasiones muchos de los factores externos impide llevar acabo dicho aprendizaje como nosotros quisiéramos.

Otros de los paradigmas que pude detectar fue el heurístico ya que al tener la oportunidad el alumno de desarrollar sus capacidades artísticas ante la sociedad provoca que de ser un miembro pasivo pase a ser un miembro activo de la sociedad lo cual influye para su desarrollo personal y social.

Por dicha razón considero que los paradigmas bancarios, mecanicistas, tecnocráticos y heurísticos, son los que más resaltan al momento de la observación realizada, quedando ausente circunstancialmente los demás.

DEFINICIONES

Paradigma.

Es un modelo de pensamiento sobre determinadas formas de análisis y comprensión, que se basan en razonamientos cientificos-filosoficos.

Heterorregulación.

Son diversos factores que regulan el comportamiento social de los sujetos, donde otros sujetos han establecido ciertas normas de conducta social, para que los individuos queden regulados en sus conductas.

Cierre de Sistema.

Es aquel que no permite más elementos a su estructura, cuando este ha cumplido satisfactoriamente un proceso.

Método Analítico.

Es el método en el cual se pueden separar las partes de un todo para analizar parcialmente cada componente.

...