Pedagogia

educacion pedagogia niño metodologia enseñanza

ovidio decroly medio para constar el futuro concidera el niño como un ser capaz de decroly sustenta que el descubrimiento proceso de enseñanza aprendizaje:

y enseñarele a el hombre a vivir comprender la relidad tal cual es,un ser de las necesidades del niño permite la manera de cómo aprende los educados se da

en seguridad el objeto de la lo suficientemente integro para adap- conocer sus intereses,los cuales atravez de tres actividades basicas:

educacion es formar la adapta- tarse al medio que lo rodea atraeran y mantendran su atencion 1. la observasion

cion del niño en la vida social los niños son todo el centro de la y asi seran ellos mismos quienes busquen 2.la asociacion

tomando en cuenta las necesi- actividad escolar, es valorado como aprender mas. 3. la expresion

dades del momento y las centro de dearrollo y aprendizaje en la concepcion decroliana,la observasion activa 1. observacion como punto de partida de las actividades intelectuales

condiciones. "lo que interesa al niño en su edad del medio es el metodo a seguir resultaba y base de todos los ejercisios debe ser continua y llevarse acabo

un terreno de accion privile- prescolar es la realidad inmediata importante facilitar la informacion intelectual sobre el medio natural

giada para preparar eficasmente sobre toda lavida que hay a su alrededor los pricipios basicos del metodo de decroly son: 2. asiciacion permite la mpliacion del ambito vital del niño pues añade

el porvenir opoyandose en un "que lo alumnos aprendan de la raliada "escuela para la vida por la vida" sus experiencias personales con la representacion de otros

conocimiento objetivo del niño tan como es si simplificaciones inutiles partiendo de sus concepcione pedagogicas permitinedo esto un mejoramiento en el andamiaje en te el proceso de enseñanza

muy importante cambiar la decroly decia que hay que respetar a de respeto por el niño y por su personalidad aprendizaje con su vida cotidiana

educacion intoducir la innovacion y cada alumno su propio proceso; ya que el principio de la libretad a. de las dimenciones espaciales

los programas de metodos de educacion los intereses profundos nacen de sus (propuesto por rouseea y manifestado por dewey) b.de las dimenciones temporales lejanas

necesidades y son la manifestacion mantenido hasta nuestros dias c.asociaciones tecnologicas(empleo de materias primas adecuacion al medio)

directa de los instintos.partia de la idea la buqueda de los ideales educativos de la escuela d. realciones de causa y efcto

que la actividad mental del niño se partiendo del educando, de su propia realidad vita, 3. expresion se refiere a la expresion abstracta del lenguaje hasta formas

produce por un primer conocimiento teniendo encuenta sus intereses, y en el que cada mas concretas, esto referido a catividades manuales y artisticas.abarca todo aquello

global de los objetos alumno alcanze un gardo de perfeccion que sea capaz que prmita la manifestacion del pensmiento de modo accesible a los demas

y los objetos oposicion a la diciplina rigida que sometia la niño a la enseñanza debia organizarce deacuerdo a est consideraciones, asi el alumno ejerceria de manera activa sus capacidades intelectuales para adaptarce felizmente a su ambiente

una catitud pasiva humano y fisico. En cunato el juego decroly aconseja que toda activida escolar debe presentarce como un juego estimulante, siendo estos tan colectivos como individuales

en forma clasica de organización escolar que no el juego es como una excusa para romper el ambiente de tension en el aula,entrar

permitia desenvolverse con libertad y espontaneidad y disfrutar del clima de

...