Pedagogia

LA PEDAGOGIA CONSTRUCTIVISTA

La concepción constructivista del aprendizaje y la enseñanza (procesos), entendida como un esquema para facilitar una lectura y utilización critica de los conocimientos de la Psicología de la Educación. El constructivismo es el proceso de construcción de genuina del sujeto y no un despliegue de conocimientos innatos ni una copia de conocimientos existentes en el mundo externo. Los personajes más sobresalientes en torno al constructivismo son: Piajet con su constructivismo cognitivo en el que el aprendizaje es un proceso interno que consiste en relacionar la nueva información con las representaciones preexistentes, lo que da lugar a la revisión, modificación, reorganización y diferenciación de esas representaciones (el sujeto recupera la noción de mente, reintegra la información como dato útil a la investigación y da un lugar al estudio de la memoria activa como explicación básica de la elaboración de la información); Vigotsky con su constructivismo de orientación socio-cultural donde el elemento social es una condición necesaria; Von Glasersfeld con su constructivismo radical se basa en que el conocimiento está en la mente de las personas y el sujeto cognoscente no tiene más alternativa que construir lo que conoce sobre la base de su propia experiencia (el conocimiento es construido activamente por el sujeto cognoscente, la función del conocimiento es adaptativa tendiente hacia el ajuste o la viabilidad, la cognición sirve a la organización del mundo experiencial del sujeto). La corriente pedagógica se sustenta en los siguientes planteamientos: el principio constructivista abre nueva vía para abordar temas relacionados entre el conocimiento psicológico y la teoría y la práctica educativa; asumir el constructivismo como marco de referencia implica riesgos; ante los riesgos se pueden tomar precauciones al asumir el proceso constructivo; no solo es lo práctico al aplicarlo en el aula sino que permite formarse nuevos planteamientos a la investigación (¿Qué es lo que se construye?, ¿Cómo se construye? ¿Y quién construye?). El alumno si es responsable de su propio conocimiento y solo va a aprender si utiliza el pensamiento (cognición, situada o distribuida); su aprendizaje se basara en el tema o contenido de acuerdo a su grado, debe participar activamente en las actividades propuestas; proponer y defender ideas; aceptar e integrar las ideas de otros, “el verdadero artífice del proceso de aprendizaje es el alumno, es él quien va a construir los significados y la función del profesor y la función del profesor es ayudarle con ese cometido” (Coll, pág. 448). El papel del profesor es incitar al alumno a investigar, a despertar la curiosidad para pensar, reflexionar, razonar; y no debe limitarse a solo organizar o planear, su función es más complejo que eso, “se puede y se debe enseñar a construir” (Solé, pág. 35). El currículum deber

...