Pensamiento Complejo

TRANSDISCIPLINA Y PENSAMIENTO COMPLEJO

- La disciplina es una categoría de organización artificial en el seno del conocimiento científico; ella instituye la división y la especialización del trabajo y responde a la diversidad de los dominios que recubren las ciencias.

Paradigma Newtoniano

- Las disciplinas llegaron a ser el sello distintivo de una modernización, caracterizada por las búsquedas de leyes universales, la racionalidad y la eficiencia.

- La ciencia y la tecnología también llegaron a ser poderosas metáforas para la transformación de la política y garantía de la facultad humana para controlar la naturaleza y la sociedad.

A finales de los 60 del siglo XX comenzó el colapso del paradigma Newtoniano

Teoría del caos

- El reconocimiento del efecto del vuelo de la mariposa apoyo la no linealidad en todos los ámbitos, individual, social, político y por supuesto, científico. De esta forma , desde hace cuatro décadas la perspectiva epistemológica que articulaba el disciplinarismo

González Casanova

El impacto de la nueva Revolución Científica altera profundamente nuestra división y articulación del trabajo intelectual, de las humanidades, las ciencias, las técnicas y las artes: obliga a replantear, en estos inicios del siglo XXl, una nueva cultura general, y nuevas formas de cultura especializada con intersecciones y campos acotados, que rompen las fronteras tradicionales del sistema educativo y de la investigación científica y humanística.

El nuevo paradigma busca la riqueza en las complementariedades y en los antagonismos; lo que implica el reconocimiento del pluralismo, la diversidad.

El surgimiento de nuevas ciencias complejas sumadas a la comprensión del caos y que condujo a replantear el sentido de la articulación de las ciencias, superando la propesión a buscar soluciones multidisciplinarias y eficientes para dar respuesta a los problemas planteados

La interdisciplinariedad y la transdiciplinariedad no son características secundarias ni complementarias de algún enfoque curricular; no son elementos accesorios y adjetivos del proceso formativo por el contrario, constituyen un nuevo paradigma formativo.

Nuevo modo de producción

De conocimientos

a) Originarse en amplias estructuras transdisciplinarias sociales y económicas , que superan el plano estrictamente cognitivo.

b) Superar la diferencia entre el conocimiento básico y aplicado

c) Configurarse en espacios horizontales , heterogéneos y transitorios.

d) Contar con una escala más amplia de controles internos

e) Orientarse hacia quienes demandan conocimiento útil ya sea la industria , el gobierno o la sociedad.

f) Usar la negociación y transacción como herramientas permanentes de trabajo en los grupos.

g) Concebir el conocimiento como el resultado de factores estrechamente vinculados a las variaciones de la oferta y la demanda del mercado.

h) Medir el éxito por la contribución a favor de la resolución de problemas de orden transdisciplinarios

La interdisciplina se constituye en un cruce de conocimientos, puente de reflexión metodológica que dinamiza las diversas áreas del saber.

La transdisciplina aspira a acompañar el desplazamiento de los intereses científicos hacia un enfoque centrado en problemas e implica una relación entre la investigación y la acción, proceso y resultado.

Transdiciplinariedad . Significa que incluye la interacción de muchas disciplinas por ejemplo un programa transdiciplinario es aquel donde la combinación de diferentes cursos produce un complejo, a partir de la fusión de más de dos disciplinas y su resultante final corresponde generalmente a la solución

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