Plan de sensibilización: formación

SUPUESTO 6

Plan de sensibilización: formación.

1. Programa de intervención

1. Objetivos generales

1. Sensibilizar al profesorado sobre interculturalidad,

1. Objetivos específicos

1. Concienciar profesorado sobre situación, valores y costumbres sobre las diferentes culturas (magrebí, rumana).
2. Proporcionar herramientas metodológicas docentes para incorporar en las programaciones didácticas para trabajar de forma transversal la interculturalidad.
3. Revisar documentos institucionales del centro. PEC, PCE, POAT, PAD. Revisar las actuaciones generales adoptadas hasta el momento para adecuarlas al nuevo contexto educativo.
4. Coordinar las líneas de actuación de los diferentes departamentos.

1. Temporalización

El plan de intervención constará de 3 sesiones realizadas quincenales de 1 hora y media. Contemplada como plan de formación

1. Actuaciones

1. Sesión 1: KPSI Punto de partida: a través de un cuestionario. Como ven los profesores la interculturalidad, cómo se está trabajando dentro de las diferentes materias. 

Parte 1: En coordinación con CAREI. Dar información sobre diferentes culturas. Material de apoyo con la colaboración de Casa de culturas. Asociaciones propias de estos países. Cómo viven, cómo es su sistema educativo, historias personales. Relato de experiencias personales.

Parte 2: En la convocatoria se pide que traigan las programaciones didácticas, se diseña una distribución de Trabajo en grupo por áreas ¿Qué hacemos y haríamos par incluir actuaciones? ¿Qué actuaciones recogemos en nuestras programaciones? Brainstorming y puesta en común.

Y tarea pendiente de lo trabajo y aplicar al menos 1 actuación.

1. Sesión 2: Coordinación con CAREII. Mostrar prácticas docentes en otros centros Dar a conocer prácticas reales que se llevan a cabo en otros centros en contextos parecidos con entornos socioeconómicos desfavorecidos. Mediador gitano, aulas felices, modelo Marsella.

Trabajo en grupo de nuevo

1. Sesión 3: Revisión de la documentación del centro.

Compromiso de plan de trabajo y coordinación de trabajo  y propuesta a dirección para revisar el PCE Y PAD para incorporar estrategias organizativas y metodológicas.

Recreos mediados

Experiencias  y relato de las familias  de las necesidades y cierre con café y foro informal de debate.

Coevaluación y autoevaluación creado por CCP mediante formulario Google por limitaciones de tiempo del desarrollo encorsetado de tiempo de las sesiones

        B) 2º ESO

Organizar, si es posible, desdoblar los grupos. Consensuar las normas de convivencia.

Revisión del RRI y registro conductual del aula.

Reagrupamientos.

POAT para el 1 eje de ayudar al docente con recursos metodológicos.

Trabajo de observación para analizar los líderes de clase, intervenir directamente con el alumnado clave para modificar.

Programa de habilidades sociales mediante tutoría al alumnado, con reforzadores y competencia socioemocional.

Implantación del Programa de Alumno Ayudante.

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