Plan 2 Formacion

''2012, Bicentenario de El Ilustrador Nacional'

TURNO MATUTINO

CICLO ESCOLAR 2012-2013

PLANEACIÓN DEL BLOQUE II

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA II GRADO: 3º BLOQUE II: PENSAR, DECIDIRY ACTUAR PARA EL FUTURO.

MES: NOVIEMBRE- DICIEMBRE DE 2012.

PROPOSITOS

• Exploraran sus capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al tomar las decisiones que favorezcan su estilo de vida Sano y prometedor.

• Conocerán y valoraran la aplicación de procesos racionales en la toma de decisiones.

• Reconocerán los rasgos de la ciudadanía democrática que promueven la participación en situaciones que afectan el bienestar colectivo: búsqueda de consensos, respeto de las diferencias, pluralismo, etc.

• Asumirán los compromisos y responsabilidades éticas que contribuyen a su desarrollo personal y como integrantes de la sociedad. COMPETENCIAS

• Autoconocimiento y cuidado de sí mismo.

• Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.

• Sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y el país.

• Manejo y resolución de conflictos.

• Apego a la legalidad y sentido de justicia.

• Participación social y política.

• Respeto y valoración a la diversidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS ACTIVIDAD A DESARROLLAR RECURSOS DIDACTICOS MATERIALES DE APOYO

 Reconocer las capacidades, potencialidades y aspiraciones personales al trazar metas y compromisos relacionados con el desarrollo individual

 Reconocer el derecho de los hombres y mujeres a la realización personal.

 Comprender las relaciones entre la realización personal y la toma responsable de decisiones.

 Reconocer los criterios y expectativas sociales que entran en juego al tomar decisiones sobre el futuro próximo.

 Reconocer la capacidad personal para proyectar escenarios futuros en diversos ámbitos, así como la congruencia que debe existir entre ellos.

 Comprender que la vida democrática del país requiere una ciudadanía responsable, comprometida, informada y consciente de sus deberes y derechos.

 Reconocer que para participar en Asuntos colectivos, se requiere clarificar la perspectiva personal.

 Reconocer los principios y valores de la democracia.

 Reconocer diversos métodos de anticoncepción y la importancia de responder asertivamente en situaciones de riesgo, en el ejercicio de la sexualidad.

 Conocer las acciones que afectan la salud de los adolescentes. 1

ÁMBITOS DE REFLEXIÓN Y DECISIÓN SOBRE EL FUTURO PERSONAL.

2.1. Conocimiento y valoración de las capacidades, potencialidades y aspiraciones personales.

- Capacidad para trazar metas y comprometerse con su realización.

2.1.2. Escenarios y ámbitos de realización personal: estudio, trabajo, recreación y expresión.

2.1 Criterios que se ponen en juego en la elección de opciones para el futuro próximo.

2.2 El papel de la información en las decisiones sobre el futuro personal.

2.3 Ejercicio de prospectiva: la persona que quiero ser en la familia, en la escuela, con y los amigos y en la comunidad.

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CARACTERÍSTICAS DE LA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA PARA UN FUTURO COLECTIVO.

2.2.1. Una ciudadanía responsable, comprometida, informada y consciente de sus derechos y deberes.

2.2.2. Responsabilidad individual en la participación colectiva.

2.2.3 Disposición al dialogo, a la tolerancia a al deber plural.

2.2.4. La pluralidad como coexistencia pacífica de ideas.

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Analizar un fragmento sobre la democracia, indicándoles explicar y definir lo que establece la democracia l retomar los valores.

Analizar y comentar una serie de preguntas referente a la vida personal para tomar decisiones positivas ante el futuro.

Leer y comentar la lectura sobre las decisiones que se toman en cuenta hacia el futuro.

Agrupar a los alumnos en equipos, pedirles que elaboren en una hoja blanca una actividad que dé respuesta a la pregunta, ¿Quién soy?.

Cuestionarlos con una pregunta: ¿Cómo podemos conocernos a nosotros mismos?, por medio de esta pregunta realizar un auto diagnóstico señalando sus cualidades, sus aéreas de oportunidad y defectos.

Elaborar la actividad presentada en su libro, retomando el aspecto de: ¿Quién soy? Para contestar cada cuestión que se indica.

Explicar la actividad frente al grupo, comentando algunas de las capacidades que se reconocen y algunas aspiraciones personales que tienen.

Dibujar en su cuaderno uno de sus logros y relacionarlo con algunas aspiraciones personales que tienen.

Analizar y comentar la lectura sobre las metas que se pueden lograr.

Presentar a los alumnos una canción relacionada con alcanzar la meta, indicarles que comenten los sentimientos que les provoca la canción que escucharon.

Informarles sobre los dos tipos de metas, analizando y opinando cada cuestión en base a ellas.

Elaborar un cuadro donde expresen sus metas a corto y largo plazo, clasificándolas de acuerdo con su tipo en inmanentes o trascendente.

Elaborar y completar el cuadro donde establecen las metas a corto y largo plazo para que retomen sus capacidades interiores sobre lo que han logrado.

Explicar el texto sobre la realización personal, haciendo hincapié a la pregunta: ¿Qué sentido tiene tu vida?, escribiendo sus reflexiones.

Analizar y comentar el esquema sobre las diferentes etapas de la vida.

Enfatizar

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