Planeacion. PROBLEMA COMÚN: FALTA DE ATENCIÓN PADRES DE FAMILIA HACIA SUS HIJOS

NOMBRE DE LA ESCUELA:

 SECTOR:  

COMUNIDAD

 NOMBRE DEL MAESTRO

GRADO         CICLO    GRUPO          ESTACIÓN DEL AÑO: OTOÑO

  MES: SEPTIEMBRE    SEMANA: 3

DIMENSIÓN: SOCIAL                                

LINEA ESTRÁTEGICA: *Sujeto que desarrolle una actitud crítica hacia la civilización moderna neoliberal, respecto de la crisis, de la destrucción, la explotación y el consumismo que las caracteriza.

PROBLEMA COMÚN: FALTA DE ATENCIÓN PADRES DE FAMILIA HACIA SUS HIJOS.

SUSTENTOS: * Falta de atención padres de familia hacia sus hijos por su     trabajo. 

HABILIDADES:

AREA (S) DEL CONOCIMIENTO:  MATEMÁTICAS

EJE (S) TEMATICO(S):____ E.T. ARITMÉTICA.

CONTENIDO(S): - Representar números menores de 1000.

                             -La recta numérica.

                             -Operaciones con números positivos.

                             -Adición y sustracción con números hasta de 3 cifras.

                                -Números racionales.

FECHAS HISTORICAS:

13.- Niños Héroes

16.- Independencia de México

21.- Día Internacional de la Paz

23.- Equinoccio de Otoño

HECHOS HISTORICOS:

Independencia de México

1.-MOTIVACION

(bases, antecedentes,  introducción para un conocimiento superior, tiene que ser objetiva, tangible, real)

1.-CONSTRUCCIÓN DEL SUJETO DEL CONOCIMIENTO.

-RETOMANDO a Freire, partir de la curiosidad, la actitud indagadora, en un primer momento, la realidad material tangible, independiente de nuestro cerebro es Cognoscible en su esencia.

- Validación del objeto de estudio

- Posicionamiento ante el objeto de estudio

1.-CONSTRUCCIÓN DEL SUJETO DEL CONOCIMIENTO.

• Activación física patrón cruzado.

2.-CONTEXTUALIZACIÓN

Preguntas guiadas para: Reafirmar, asociar el objeto de estudio con el contexto y otros fenómenos afines.

Sacar inferencias e hipótesis

2.-OBJETO DELCONOCIMIENTO.

-Delimitar el objeto de conocimiento de la totalidad concreta.

- Niveles de aproximación al objeto del conocimiento:

- Grado, área de conocimiento, eje temático, contenido, sistema de conceptos.

- Concreto real dado por la porción de la realidad que se investiga.

+ Preguntas que reafirman

- Descripción o constatación

(el qué es eso, cómo es, qué papel juega cada una de sus partes en un todo)

- Explicación o causa (por qué es, cuál es la causa)

- Demostración (¿el concepto explica el fenómeno?)

- Definición (¿Cuáles son las características que distinguen un fenómeno?)

+PREGUNTAS QUE ASOCIAN

- Explicitación (Distinguir fenómenos afines)

- Comprobación (el concepto ¿refleja las propiedades del fenómeno?)

+PREGUNTAS DE INFERENCIA

- Predicción (¿Cuándo va a cambiar, en qué medida o bajo qué condiciones?)

+DESARROLLO DE HIPÓTESIS y primeras inferencias que pueden ser afirmativas o negativas

2.-OBJETO DELCONOCIMIENTO.

• ¿Para que usan los números?
• ¿Qué es la adición?
• ¿Qué es la sustracción?
• ¿Dónde los han utilizado?

2.-CONCEPTUALIZACIÓN

                                         (CONOCIMIENTO TEÓRICO)

Estudio de la teoría, del rigor y el fundamento científico: leyes, teorías, teoremas, hipótesis, principios, conceptos, términos, definiciones, etc, a través de conferencias, lecturas, proyección de videos, exposiciones y otros recursos (trabajo del profesor)

3.-CUERPO DELCONOCIMIENTO.

Búsqueda de la causalidad: de la verdad, conceptos, categorías, sistemas, leyes.

+ EXPLICACIONES sobre determinados fenómenos, hechos o cosas, partiendo de elementos

teórico-conceptuales, procedimentales, actitudinales y culturales.

+TRASMISIÓN del conocimiento.

+TRABAJO con los libros de texto alternativo

3.-CUERPO DELCONOCIMIENTO.

• Ubicación del valor posicional en los números.
• Unidad = 1
• Decena = 10
• Centena = 100

2.-CARACTERIZACIÓN

(REALIZAR UN ANÁLISIS DESDE LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS Y EL CONOCIMIENTO TEÓRICO).

3.-APROPIACIÓN

(ADQUISICIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS CUALIDADES, POTENCIALIDADES, ACTITUDES). Investigación documental o de campo, desarrollo de la pericia en manejo y control de procesos: practicas, experimentos), resolución de problemas y ejercicios, lectura individual, comentada o de reflexión, elaboración de resúmenes, reportes de lectura, etc.

4.- DOMINIO.

(SISTEMATIZACIÓN Y VALORACIÓN DEL PROCESO DE APROPIACIÓN DEL OBJETO DE ESTUDIO). Planteamiento y solución de problemas contextualizados, ejercicios de reforzamiento, demostración exposición de lo aprendido.

4.-MÉTODO.

+CARACTERIZACIÓN con el análisis a la hora de descomponer el objeto de estudio o la cosa en sus partes, estructuras y funciones.

+APROPIACIÓN al arribar desde la síntesis a juicios de valor, a inferencias fundamentadas, a

conclusiones.

+DOMINIO al desarrollar la comprobación mediante la experimentación y la práctica social, es manejar la verdad válida o comprobable. Dominio al contar con las herramientas para ejercitar la predictividad científica.

4.-MÉTODO.

• “Rincón de la tiendita”.
• Por parejas se irán alternando el papel de vendedores y compradores.
• Plantear y resolver problemas de suma y resta  con números naturales de tres cifras utilizando procedimientos informales y el algoritmo convencional.

5.- ACTIVIDAD TRANSFORMADORA

(CREACIÓN DE ALGO NUEVO A PARTIR DEL PROCESO DE APROPIACIÓN).

Procesos de evaluación, vinculación con la comunidad (en diferentes alcances) que toquen temas de transformación en  salud,  infraestructura y servicios fundamentales, conservación del medioambiente;  también  actividades deportivas, culturales, artísticas; conferencias y foros con temática de  interés para la comunidad.

5.-TRANSFORMACIÓN DE LA REALIDAD.

Transformación de la realidad del fenómeno, del objeto de estudio. Alterar o modificar variables, condiciones, causas. Construcción de nuevos modelos y proyectos donde se aplica el conocimiento en dominio.

             5.-TRANSFORMACIÓN DE LA REALIDAD.

• Resolver problemas de suma y resta en situaciones cotidianas donde implique la participación con padres de familia y  su contexto. (comprar en la tienda, tianguis, asistencia a bailes.