Planificacion esi

PLANIFICACION DE ESI

ESCUELA GENERATIVA “GEPU”

GRUPO “AZUL” 4TO, 5TO Y 6TO GRADO

RESIDENTE MIRANDA SHIIRLY

FUNDAMENTACION:

La perspectiva de derechos de la niñez y de la adolescencia como marco de la Educación Sexual Integral (ESI) alude a la obligatoriedad, por parte del Estado, de garantizar el efectivo cumplimiento de los derechos de niños, niñas y adolescentes. El nuevo andamiaje legal, así como las acciones para su cumplimiento, son imprescindibles para el cuidado y protección de la salud de niños, niñas y jóvenes. Conocer sus derechos e incorporarlos como normas en la vida cotidiana forman parte de la construcción de la sexualidad. En este sentido, la tarea de los docentes es fundamental para dicho cumplimiento.

PROPOSITO:

• Promover aprendizajes de prácticas relacionadas con la prevención de las diversas formas de vulneración de derechos: maltrato infantil, abuso sexual, trata de niños.

OBJETIVO:

• Reconocer y utilizar herramientas de protección frente a posibles situaciones de maltrato y/o abuso procedente de adultos y/o adolescentes, en el contexto familiar o en otros contextos.

TIEMPO DE CLASE: 60 MINUTOS

INICIO DE CLASE:

Durante el inicio de la clase recordaremos lo trabajado en la clase de mi compañera Paula Lucero. Los invitaré a reflexionar sobre lo surgido en dicha clase sobre temas de discriminación y maltrato en el ámbito de las relaciones afectivas y en los vínculos entre pares.

Luego les propondré que individualmente piensen y completen los siguientes cuadros que les entregaré en una fotocopia.

Una vez terminada esta actividad, pegaremos el primer cuadro de todos los alumnos en un afiche que quedara plasmado en las paredes del aula.

Y el segundo cuadro pegado en sus carpetas.

DESARROLLO DE LA CLASE:

Al finalizar la actividad de los cuadros, pegaré en el pizarrón las siguientes imágenes:

[pic 1]

Luego de que los alumnos y las alumnas observen las imágenes hare preguntas como las siguientes:

¿Qué está pasando en cada situación? ¿Qué estará sintiendo el niño/ la niña? ¿En qué situaciones ellos/as se sienten bien, contentos, alegres y en cuáles están tristes, inquietos, temerosos, enojados? ¿Qué contactos les parece que pueden resultar agradables y cuáles no? ¿Qué podemos hacer cuando una caricia o contacto no nos gusta o nos hace sentir mal?

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