Portafolio educadoras

Componente curricular

Campo

/ área

Organizador curricular 1

Organizador curricular 2

Aprendizajes esperados

Campo de formación académica

C:  Pensamiento matemático

NÚMERO, ÁLGEBRA

y VARIACIÓN

Número

•Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.

•Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.

•Compara, iguala y clasifica colecciones con base en la cantidad de elementos.

Vinculación con otros aprendizajes esperados que se ven favorecidos

PM •Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce, a través de la interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia.

LyC •Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.

Actividades permanentes

RME

•Coros durante la jornada

•Fecha/comentamos sobre el clima, cómo nos sentimos, etc.

•Contamos a las niñas y niños que asistieron a clases

•Mantener limpio el salón

•Jugamos libremente con juguetes y materiales.

•Para el momento de salida, tranquilizar a los niños con coros y organizarlos en sus lugares con sus pertenecías

•Entrega de “estrellitas” para los que se portaron bien

*CLUBES lunes y jueves 9am *Miércoles biblioteca del aula

•Enlistar a los alumnos que presenten posible abandono escolar

Situación

Tiempo

Evaluación (observación)

Cuento y aprendo

Del 3 al 7 de septiembre de 2018

•Conteo oral

•Conteo de  objetos

•Comparación de colecciones

•Comentarios sobre los números u objetos que observa

•Participación oral

Secuencia de actividades

Lunes 3        

INICIO

•Cuestionar a los niños y niñas sobre si han escuchado hablar de los números, ¿qué son?, ¿qué hacemos con ellos?, ¿aquí, en donde los ven?, ¿saben contar?

•Pedir  a varios voluntarios que pasen a contar oral mente o bien, que lo hagan desde su lugar.

• Escribimos los números del 1 al 5 en el pizarrón e irles dibujando esa cantidad de objetos de acuerdo a lo que siguieran que se dibuje.
• Dar en las mesas palitos de madera y pedirles que tomen 1, luego otro y así sucesivamente hasta llegar al 5.
• Ir contando los palitos y ayudando a los niños y niñas a que vayan al igual que sus compañeros.
• Dar una hoja  a los niños en donde estén marcadas siluetas de palitos y contarlas (5),  pedirles que coloquen arriba de ellas uno.
• Enseguida colorear las siluetas.
• Jugar con los palitos de madera libremente

CLUBES 9am

Martes 4

DESARROLLO

• Comenzamos la clase contando a los niños un cuento sobre los números y comentarlo.

• Mostrar dos colecciones de pelotas y cuestionar lo siguiente: ¿cuál cesta tendrá más pelotas?, ¿cuál tiene menos?, ¿por qué?, ¿cómo podemos saber cual tiene más?

•Pasar a dos voluntarios y contar cada colección (con ayuda de los demás) y definir cual tiene más y cual menos, realizar ésta acción varias veces según el interés de los alumnos.

• Jugar a encestar pelotas e ir colocando las encestadas.
• Realzar una hoja de trabajo, primero observarla y contar cuántas pelotas hay, mencionamos en plenaria cuantas son.
• Enseguida hablamos sobre sus ubicaciones y tamaños  ¿en dónde están?, ¿cuál es la más grande, más pequeña etc.?, ¿cuál esta debajo de la mesa, cual arriba, etc.?
• Coloreamos nuestro trabajo.

 Miércoles 5

-Biblioteca del aula: Leerles un cuento y comentar sobre lo que se trató, enseguida dar espacio a que lean individualmente un cuento, pedir a algún voluntario que nos diga que observó en su libro.

• Dar fichas en cada mesa, pedirles que tomen cinco fichas (ayudar a los niños a que logren tomar 5 y pedirles que las cuenten para observar el conteo individual).
• Enseguida realizar un trabajo del el número 1 y 2, colorearlo y después formarlos siguiendo la línea.
• Para jugar con los juguetes pedirles a los niños que pasen a elegir 2, enseguida jugar libremente con material

Jueves 6 

CLUBES 9am

• Mostrar en el pizarrón algunos dibujos y comentar sus características
• Mencionarles que realizaremos tres círculos, y en cada uno colocaremos la cantidad de objetos que se dirán
• Escribir en los círculos el número 1,2,3 para pegar los objetos dentro del circulo según la colección ir pidiendo algún voluntario
• Observar una  hoja de trabajo y comentarla, formar en una hoja de trabajo el número 3 y colorear los tres objetos que hay.
• Observar videos y canciones de los números.

Vienes 7

-Educación física

• Tomar las pelotas para clasificarlas, entregamos pelotas a algunos niños y colocamos bolsas debajo de un ejemplo de la pelota que ahí meteremos (p.eje: pelota azul y su bolsa de bajo).
• Al final contamos cuantas pelotas tenemos de cada color.
• Repartir nuevamente las pelotas por mesa para jugar.
• Realizar 4 siluetas de manzanas en el pizarrón y contarlas, escribir el número 4 y con ayuda de los niños pegar varios dibujos de manzanas por el pizarrón, enseguida pedir a algunos voluntarios que pasen a pegar un dibujo en cada silueta
• Dar una hoja a los niños sobre el número 5, comentarla y contar las siluetas de manzana para caer en cuenta que hay cinco, enseguida pedir que peguen las 5 manzanas en cada silueta

Recursos