Preescolar

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En esta investigación se quiere incursionar un poco más en las vidas y situaciones de algunos niños de nuestro país que padecen de un transtorno generalizado del desarrollo (TGD), conocido como Trastornó de Espectro Autismo (TEA). Debido a este padecimiento los niños tiene niveles altos de ansiedad, estrés, pero sobre todo presentan dificultades con las habilidades sociales.

Como se menciona en un artículo que se publico el 2005 por la Universidad Autónoma de Madrid llamado, BEST PRACTICE GUIDELINES FOR RESEARCH IN AUTISTIC SPECTRUM DISORDERS, brindando una perspectiva científica en la que mencionan que “constituye un reto científico de extraordinaria magnitud” (M. Belinchón, 2005. parr,1 ).

En este articulo mencionan tres principales factores que se presentan en estos niños, el primero de ellos supone ser una de las más temprana alteraciones infantiles psicopatológicas que provocan una alteración en la construcción ontogenética de las funciones psicológicas para el desarrollo de la humanización, como las habilidades sociales reciprocas, comunicación e imaginación, el segundo factor es la prevalencia en trastornos del desarrollo y en problemas de aprendizaje y por ultimo un conjunto de múltiples trastornos que afectan a personas con niveles distintos de funcionamiento intelectual, habilidades adaptativas y trastornos asociados.

Esto no lleva a la siguiente interrogante ¿La terapia con perros con características especificas, sirven para el desarrollo de las funciones psicológicas de humanización como las habilidades sociales, en niños con Trastorno de Espectro Autista?

El diagrama muestra una serie de características que enlaza dos conceptos, lo que creo una comparación entre ambos y además se logran ver sus diferencias.

“Diagrama que representa conjuntos y muestra gráficamente donde se intersecan esos conjuntos. En él, cada conjunto está representado por la región dentro de una curva cerrada simple” (mathematicsdictionary, parr.1).

El enfoque cuantitativo mide los fenómenos, utiliza la estadística, prueba hipótesis, hace análisis de causa y efecto, además es un proceso secuencial, deductivo, probatorio y analiza la realidad objetiva.

“El enfoque cuantitativo usa la recolección de datos para aprobar la hipótesis con base en la medición numérica y el análisis estadístico para establecer patrones de comportamiento y probar teorías” (Hernández, Fernández y Baptista, 2010, p.4).

El enfoque cualitativo explora los fenómenos en profundidad, se conduce básicamente en ambientes naturales, los significados se extraen de los datos, no se fundamenta en la estadística, además su proceso es inductivo, Recurrente, analiza múltiples realidades subjetivas.

“El enfoque cualitativo utiliza la

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