Producto 1 Sesion 1

PRODUCTO 1 SESIÓN 1

Documento de reflexión sobre:

La importancia de la complejidad e el abordaje de los problemas ambientales y su vinculación con el campo de la educación ambiental.

La complejidad no se reduce de una realidad compleja en el pensamiento, pensar en la complejidad ambiental no se limita a la comprensión de una evaluación “natural” de la materia del hombre hacia el mundo tecnificado y un orden económico, como un devenir intrínseco del ser. La historia es producto de la intervención del pensamiento en el mundo, y no obra de la naturaleza .La ecología y teoría del sistemas ,antes de ser una respuesta de una realidad compleja que los reclama ,son la secuencia de los pensamientos metafísico que desde su origen a sido cómplice de la generalidad y de la totalidad .Como modo de pensar ,estas teorías generaron un modo de producción del que a fin con el ideal universalidad y unidad del pensamiento, llevaron la generalización de una ley totalizadora y a una racionalidad codificadora del mundo de la modernidad.es en este sentido que la ley del mercado , as que representar en la teoría la generalización del intercambio mercantil , produce la economizarían del mundo, recalificando todos los órdenes de lo real y de la existencia humana en términos de valores de mercado, e induciendo su globalización como forma hegemónica y única del ser en el mundo.

La vinculación en el campo de la educación ambiente que todo ser humano reconozca que estamos afectando el medio ambiente que nos rodea, para ello debemos empezar implantando estrategias para no contaminar nuestro medio ambiente.

PRODUCTO 2 SESIÓN 2

Documento de reflexión crítica sobre el tema de la interdisciplinar de la educación ambiental en el sistema educativo nacional.

La escuela sigue siendo un espacio socializador fundamental.

Por otra parte la organización curricular sobre los contenidos lo ambiental no es el único aspecto de la importancia a entender en el proceso educativo escolarizado. Sabemos que se trata de logra una actitud sobre lo ambiental, de establecer un acceso sobre una serie de valores de conformar una cierta sensibilidad. Esto implica fuertes cambios en la práctica institucional en la modalidad generalizada de realizar las actividades, en la relación de los actores de la escuela entre sí, con aquello a aprender y también como el medio social. Pero además el medio ambiental en el conjunto del plan de estudios, implica la noción de una instancia que subtiende el total los contenidos de dicho pan y los permea de determinada manera. Es decir lo interdisciplinario obra de acuerdo con el modo en que aparecen los contenidos ambientales específicos aunque la presencia de lo ambiental en el plan de estudios se asume más generalizada en tanto califica, también a la noción de la ciencia o a la de la tecnología, a la idea de que la especie humana no es el centro del mundo que pueda manejar todos los recursos naturales.

JORNADA DIARIA

Competencia: Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla.

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo.

Aprendizajes esperados: Platicar con los niños sobre los problemas ambientales

-Concientizar con los niños que debemos cuidar nuestro medio ambiente.

-Que los niños y niñas participen en el reciclaje, que no contaminen el agua, el cuidado de la vegetación y de los animales.

Inicio: Platicar sobre el tema con los alumnos sobre el cuidado del medio ambiente.

-Elaborar

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