Producto 1
Enviado por jovascastillo • 14 de Mayo de 2014 • 320 Palabras (2 Páginas) • 166 Visitas
SESIÓN 2
PRODUCTO 1: REDACCIÓN DE UNA CUARTILLA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LOS PROBLEMAS EN LA ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS.
¿QUE ES UN PROBLEMA?
Es un desafío en el cual se desconoce un valor, pero se puede averiguar para lo cual se cuenta con diversos elementos y herramientas, para ello el alumno recurre primeramente a construir la representación mental de la situación
¿QUÉ HA SUCEDIDO?
El alumno carece de un análisis, solo palabras claves tales como repartir agregar etc., pero no siempre son interpretados con base en el contexto que se plantea.
En la misma lectura menciona que en ocasiones se enfatizan, algunas palabras claves, acciones muchas veces positivas, pero que en ocasiones no surten los efectos requeridos, se recurre a la tendencia a operar, de manera automática, los números y algoritmos.
Es importante la intervención del docente como actividad intencionada para el aprendizaje, ya que ello generara una situación de aprendizaje acorde con el problema planteado.
¿QUE SE BUSCA?
La representación global del problema y su contexto. Que se llegue al análisis, que encuentre caminos y estrategias de resolución, que los valore, las cuestione y los valide; que llegue a un proceso metacognitivo de su trabajo mental que le llevo a dicha resolución. Llegar al modelo matemático a través de un trabajo áulico sistemático.
“UNA MIRADA SOBRE ALGUNOS ASPECTOS DE ESTA CLASE”
Con base en el problema planteado se observa la importancia del intercambio en colectivo de los procesos de resolución y de los resultados mismos, ya que ello le lleva a un análisis en cuanto a la validación de sus procedimientos y resultados.
Los problemas abiertos son los que favorecen la exploración, la discusión y se inscriben en una visión de los aprendizajes en tiempos largos, en los que los alumnos tienen oportunidad de interpretar situaciones , ensayar soluciones y construir diversos significados antes de conceptualizar las operaciones involucradas, esto permite a los alumnos construirse otra representación de lo que es resolver problemas.
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