Producto 5 DEFINICION DE COMPETENCIA, PUNTOS DE VISTA ACERCA DE LO QUE REPRESENTAN Y LAS CARACTERISTICAS DEL ENFOQUE, ASI COMO LA POSICION RESPECTO A LA METODOLOGIA PROPUESTA PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS PARA LA VIDA

La reforma del plan y Programas de Estudio 2009, se basa en 3 elementos esenciales:

a) La diversidad y la interculturalidad

b) El énfasis en el desarrollo de competencias y definición de aprendizajes esperados

c) La incorporación de temas que se abordan en más de una asignatura

Las competencias se orientan en la importancia del desempeño enfocado en el saber hacer. Una competencia implica un saber hacer con saber, así con la valoración del ser y de las consecuencias del impacto de ese hacer, es decir, la manifestación de una competencia revela la puesta en juego de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para el logro de propósitos en un contexto dado.

Competencia es hacer lo que no se sabe haciéndolo.

Las competencias representan lo que todas las personas requieren para un desarrollo personal e integral, puesto que deben ponerse en juego en todas las actividades cotidianas del individuo. Visto de esta manera, el concepto de competencias, entonces estaríamos mencionando lo que los sujetos requieren para la vida digna, entendiéndose también que competencia en este sentido no significa competitividad, sino la forma de resolver con conocimientos, habilidades y actitudes las situaciones que se le presenten en los diferentes contextos en los que se desenvuelve.

Por eso la RIEB 09 propone el enfoque por competencias, en donde el docente tiene una intervención significativa ya que deberá proponer a los alumnos retos que motiven a movilizar sus conocimientos, a realizar una reflexión metacognitiva.

La educación basada en competencias es un enfoque sistemático del conocer y del desarrollo de habilidades”, se describe como resultado de lo que el alumno está capacitado a desempeñar o producir al finalizar una etapa

Existen infinidad de clasificaciones referentes a las competencias, pero todas se orientan en un mismo sentido, la ONU establece los cuatro pilares de la educación, aprender a ser, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a aprender, otros contextos hablan de competencias intelectuales, comunicativas de investigación, etc.,

Poseer un conocimiento y la habilidad para desarrollarlo, implica un verdadero aprendizaje

el enfoque por competencias es un concepto holístico de la educación, que abarca la puesta en práctica conjunta e interrelacionada de conocimientos, habilidades, actitudes y valores para la resolución de problemas específicos de la vida y son: multidimensionales, transferibles, dinámicas, transdisciplinares, flexibles, ilimitadas y evaluables.

La propuesta de la RIEB enmarca competencias para:

 El aprendizaje permanente

 Para el manejo de información

 Manejo de situaciones

 La convivencia

 La vida en sociedad

Estas competencias son parte de las competencias para la vida, las cuales tienen la visión de educar para una vida saludable y valiosa y que además incluyen a las competencias genéricas y/o claves y/o básicas; así como las específicas, científicas, profesionales, etc.

Formar competencias reales, durante la etapa escolar general supone una transformación considerable de la relación de los profesores con el saber, de su manera de “hacer clase” y de sus propias competencias profesionales. El enfoque por competencias exige que el alumno sea el centro de las acciones diferenciadas y de métodos más activos; también exhorta a los profesores a:

- Considerar los saberes como recursos para movilizar

- Trabajar regularmente en la resolución de problemas

- Utilizar o crear otros métodos de enseñanza

- Conducir proyectos con los alumnos

- Planificación flexible

- Evaluación dada en situaciones de trabajo

La metodología propuesta para desarrollar las competencias para la vida a

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