Producto Diplomado

De manera individual revise cada una de las situaciones de evaluación en el aula que se describen.

Los docentes frente a grupo respondan:

¿Qué aspectos con relación a la evaluación reconoce en cada una de las situaciones descritas?

 Situación 1: *La evaluación se hace en forma metódica, sistemática, estricta, tradicional y lineal tomando sólo el instrumento de evaluación (examen). *La actitud del maestro es muy tradicional.

*Se observa una rigidez en el contexto de aplicación.

*Tiempo limitado no permitiendo terminar el trabajo

*No da oportunidad de que todos concluyan la actividad, presionando y angustiando a los alumnos. ( no respeta las críticas de los alumnos)

 Situación 2: *Ella sólo aplica su propio criterio, para calificar como correcta o incorrecta, manejando como acertadas sólo aquellas que contemplen una parte de las palabras que están dentro del texto. *La evaluación que realiza la maestra es bajo su propio criterio, sin valorar lo que los alumnos piensan.

 Situación 3: *Permite la confrontación de los resultados. *Estimula a sus alumnos en poner su máximo esfuerzo. *Se autoevalúa y recapacita en qué está mal al llevar a cabo el proceso de enseñanza y reconoce que sus estrategias han fallado por lo que debe aplicar otras.

¿En qué sentido cada una de las prácticas descritas permiten:

a) estimular el trabajo en el aula,

b) aprender de los errores,

c) establecer modelos cerrados de evaluación,

d) implicar a los alumnos en su proceso de aprendizaje

 La situación 3: estimula el trabajo en el aula debido a que el maestro le brinda confianza, pues permite la participación activa y autónoma de los alumnos. Así mismo le permite tanto alumnos como a docente reconocer sus errores al confrontar sus propios resultados para mejorar sus estrategias de enseñanza y valorar el proceso que lleva el alumno, ya que cada uno de éstos debe lograr el mismo propósito sin tomar en cuenta el procedimiento que elijan.

 Situación 1 Y 2: Establecen modelos cerrados de evaluación, por su tradicionalismo y no están abiertos al uso de otros instrumentos y formas de evaluación.

Los docentes que realizan actividades de apoyo respondan:

a) ¿Qué opina sobre las acciones de evaluación descritas?

Representan ejercicios evaluativos que no promueven la reflexión y el análisis, no evalúa procesos ni productos, sólo mide lo que el alumno sabe en función de un tema a través de preguntas cerradas, son actividades dirigidas donde el alumno no recibe retroalimentación.

Estas formas de evaluar poco o nada se enfocan a fortalecer los aprendizajes de los niños.

b) ¿Cuáles son los riesgos que advierte en estas prácticas?

 No propician un ambiente favorables para la actividad (confianza y seguridad)

 Al evaluar con un cuestionario no considera los propósitos de esa evaluación y el fin con que la realiza.

 No favorecen la autoevaluación y coevaluación.

 Las respuestas de los alumnos las concideran cerradas, no admiten otras respuestas.

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