Profesorado De Educacion Especial En Discapacidad Intelectual

ALUMNO:

FECHA DE NACIMIENTO:

EDAD CRONOLÓGICA:

ESCUELA/S:

GRUPO:

MESTRA DE GRUPO:

MAESTRA INTEGRADORA:

FECHA:

INFORME DE EVALUACIÓN MEDIA:

Durante el transcurso de este segundo trimestre se ha podido observar que en el alumno continúa el comportamiento de rebeldía hacia pares y docentes pero cada vez con más frecuencia e intensidad. Molesta a sus compañeros, los agrede verbalmente y estas situaciones generalmente finalizan en discordias ya que los compañeritos ante la constante burla del alumno, reaccionan con enfado; y si bien Jeremías es un alumno que mantiene un muy buen vinculo con sus docentes, ante la llamada de atención de los mismos, reacciona con enfado y sin acatar la orden que se le está dando.

Por otra parte en la evaluación inicial se expreso que el alumno sentía cierta incomodidad de trabajar con la maestra integradora. A la fecha esta situación ha sido revertida, al alumno ya no se lo ve tenso; escucha lo que la maestra integradora le dice, acata sus ordenes y disfruta de trabajar con ella pero siempre demostrando su necesidad de que sea la maestra de grupo quien le de la aprobación o visto bueno en sus producciones.

Es un niño muy respetuoso aunque algo inquieto. Últimamente hay que llamarle reiteradas veces la atención para que trabaje pero responde con obediencia a las órdenes de los adultos.

Con respecto a su desempeño académico: En el área de prácticas del lenguaje:

Su lectura es mucho más corriente y expresiva que en periodo anterior.

Con ayuda logra extraer la idea central de un texto no muy largo, ya que sigue teniendo dificultades para escuchar y seguir la lectura del docente y muchas veces necesita que se los relean.

El alumno puede escribir el nombre de los objetos solito, y en algunas pocas oportunidades o dependiendo del tipo de palabra de que se trate, comete alguna omisión o sustitución de letras.

También ha logrado realizar oraciones sencillas pero dentro de las cuales se lo ve utilizar a diferencia del trimestre anterior, las descripciones.

Su escritura mejora al dictado cuando se enfatiza la pronunciación de los diferentes sonidos o fonemas.

En el área de matemática:

Resuelve ejercicios de sumas y restas sencillas.

Logra resolver ejercicios como por ejemplo cálculos combinados, en los cuales aparece más de una operación.

Con respecto a la multiplicación la resuelven por sumas sucesivas y con soporte visual o grafico, por ejemplo dibujar atados de palitos.

Disfruta mucho de participar de forma oral de esta materia.

En algunos casos o dependiendo de la complejidad del ejercicio, el alumno presenta dificultad para comprender enunciados de situaciones problemáticas, como así también otras consignas.

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