Programando una excursión

Objetivo

El objetivo de esta actividad es que los alumnos distribuidos por parejas o grupos de cuatro integrantes, lleven a cabo la planificación, el diseño y la elaboración de una excursión con los alumnos.

Descripción de la actividad y pautas de elaboración

• Primero deberás fijar el destino (museo, industria, salida al campo…) y el nivel al que va dirigido.
• Establecerás los objetivos que se desean alcanzar.
• Diseñarás las actividades que se van a realizar antes, durante y después de la excursión y el mecanismo para la evaluación de la actividad.

Criterios de evaluación

• Expresar adecuadamente los diferentes objetivos generales y específicos que se pretenden sean alcanzados por niños durante el desarrollo de la excursión.
• Diseñar de forma coherente las actividades asociadas a la excursión, adaptándose al nivel y los objetivos de los niños.
• Elaborar un mecanismo adecuado de evaluación, que no solo sirva para determinar el grado de adquisición de las competencias por parte de nuestros alumnos, sino que también nos permita retroalimentar la actividad en futuras implementaciones.

Extensión máxima de la actividad: tres páginas, Georgia 11 e interlineado 1,5. 

“LA FUENTE ROJA”

Justificación

     El contenido de esta actividad  constituye el núcleo esencial para que los alumnos y alumnas se desenvuelvan y familiaricen con el entorno natural más próximo que forma parte de su cultura y naturaleza, como entorno más próximo y conozcan el contexto social y rural. Se desarrollará entre Octubre y Noviembre aprovechando  la estación de otoño, ya que ésta será uno de los elementos de la misma.

Los alumnos a los que va dirigida esta actividad son de tercer curso de primaria.

Objetivos Generales de etapa

Participar en interacciones sociales dentro de la esfera social más próxima.

Familiarizarse con los referentes culturales y naturales más próximos.

 Desenvolverse en situaciones de diálogo básicas con desconocidos.

Tomar conciencia de la posibilidad de gestionar por sí mismo los recursos para el aprendizaje.

Objetivos específicos:

1. Enseñar a desenvolverse con el resto de iguales y adultos (guía,  profesor…) mediante el diálogo sencillo.
2. Conocer la estación del otoño y las características que atribuye al paisaje de nuestras montañas y parajes.
3. Conocer los animales y las plantas más característicos del lugar, su hábitat, su alimento, huellas, características..
4. Concienciarse sobre el cuidado de nuestras montañas, bosques, animales…

Agrupación  de alumnos

Los alumnos/as serán agrupados en unidades de 4 componentes, de modo que cada uno de ellos asumirá un rol de trabajo dentro del grupo: coordinador, secretario, portavoz y supervisor.

ACTIVIDADES PREVIAS

  1. ¿Conoces “La Fuente Roja”?

El objetivo de esta actividad es poner en contacto a los alumnos/as sobre el tema de la salida (parque natural “Fuente Roja”) y a partir de los conocimientos previos que el alumnado ya posee para que el aprendizaje sea significativo. Se les realizará preguntas como: ¿Conocen el lugar donde vamos a ir de excursión? ¿Qué les gustaría encontrarse? ¿Qué ropa creéis que es la más adecuada para nuestra salida?... A continuación, les enseñaremos fotos sobre el lugar y las comentaremos entre todos.

Recogeremos diferentes opiniones y expresiones que los alumnos vayan enunciando.

Con esta actividad trabajamos la competencia lingüística y la competencia en el conocimiento y en la interacción con el mundo físico.

A continuación agruparemos las diferentes respuestas por temas ( respuestas de animales del entorno, de la flora que hay, del lugar, características del otoño…)

A partir de aquí cada grupo se encargará de trabajar una temática relacionada con el paraje natural que visitarán.

  2. Manos a la obra.

Visualizar un video con diversa información sobre el paraje natural y sus características. A partir de aquí cada grupo comenzará a recabar información sobre su tema en particular (fotos, información escrita, imágenes de la fauna y flora, de las características del otoño..)

Cada grupo seleccionará unas preguntas sobre el tema en que trabaja y las dejarán en blanco para poder contestarlas una vez se haya visitado el lugar. Estas respuestas estarán expuestas en un mural con espacio suficiente para pegar fotos, imágenes,  hojas reales, ramas de árbol, frutos, y frases o  dibujos sobre aquello que tendrán que investigar.

ACTIVIDAD DURANTE LA EXCURSIÓN

Llegó el día tan esperado…

El objetivo de la actividad es conocer el contexto natural más cercano, perteneciente a los alrededores de su ciudad, conocer la fauna y flora típica de la zona, las características típicas de la estación del otoño así como las vistas panorámicas desde allí.

Una vez allí los niños y niñas, explorarán el entorno, manipularán toda clase de hojas, ramas, frutos, cortezas de árboles, visualizarán los colores de las hojas de los árboles propios de la zona en otoño ( rojo, pardo, morado, amarillo, marrón..). además, podremos visitar. Además visitaremos el centro de interpretación del paraje natural, en el cual, los trabajadores, nos mostrarán imágenes y videos sobre la fauna autóctona que allí habita.

Después, daremos un paseo guiado por el paraje, intentando encontrar huellas de animales de la zona ( zorro, ardilla, jabalí, buitre, búho..), madrigueras, etc. Además, recogerán frutos, hojas, ramas, cortezas, piedras, hierbas medicinales…

De todo ello, cada grupo tomará notas, fotos y realizará preguntas a los expertos de la zona, quienes nos acompañarán durante el recorrido. Los maestros, mientras tanto, induciremos a los alumnos y alumnas a que tomen notas, recojan material, hagan preguntas y les ayudaremos en las tareas.

ACTIVIDADES POST- EXCURSIÓN

Completamos nuestro mural

Con todo lo recogido en la excursión, se establecerá un apuesta en común en la cual , cada grupo mostrará al resto de la clase todo aquello que pudieron recoger, fotografiar, grabar, etc.

Seguidamente empezarán a realizar la parte del mural que quedó sin contestar, y añadirán todo aquello que trajeron de la montaña.

Por orden, cada grupo realizará una exposición al resto de compañeros/as sobre todo el trabajo realizado y contestarán a las preguntas que no pudieron contestar antes de la salida. Cuando todos finalicen, los murales quedarán colgados en el aula.

Reviviendo momentos

 Les repartiremos a cada alumno un documento con ejercicios sobre el día de la excursión. para contestarlas  en grupo. .Habrá varios tipos de ejercicios (completar, escribir libremente, relacionar imágenes, crucigramas, V/F).

EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD

La evaluación será inicial, continua y final.

Inicialmente evaluaremos, los conocimientos previos de los alumnos, el interés que el tema les genera, si la metodología y actividades previas usadas han sido las idóneas para empezar a trabajar sobre ello. Evaluaremos también el grado de implicación.

La evaluación continua se realizará desde que se empieza a tratar el tema, pasando por las actividades realizadas en la excursión, la implicación en la búsqueda e interés por los alumnos/as por saber más. Además, se evaluará también el funcionamiento del grupo y sus componentes, la comunicación e intervención de todos ellos/as….

La evaluación final evaluará los resultados obtenidos en cuanto a aprendizaje significativo de los alumnos/as, el trabajo realizado, el esfuerzo añadido, el trabajo compartido y el comportamiento general del grupo.

Por un lado, estableceremos una evaluación del método, para establecer tanto los puntos positivos como los negativos y enmendarlos, mejorando las propuestas metodológicas escogidas, y una autoevaluación en la cual ahondaremos en nuestra propia intervención a lo largo de la actividad y enmendar aquello que creamos conveniente para mejorar nuestra intervención.

Por otro lado, los alumnos/as realizarán una autoevaluación grupal en la cual, sean capaces de valorar, sinceramente,  tanto los puntos negativos como los positivos.

Finalmente, como evaluación individual sobre conceptos y aprendizaje, tomaremos como referencia la última actividad en la cual, de forma individual, cada alumno/a deberá realizar el ejercicio propuesto según sus conocimientos adquiridos.

Los elementos que utilizaremos serán:

1. Diario de clase

2. Observación directa y sistemática

3. Documentación a través de fotografías de trabajo

Rúbricas de grupo con diferentes grados de consecución

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