Propuesta para la Ambientación y el mejoramiento del aula de educación inicial sección “C”

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E.P “MORAL Y LUCES”

MARACAY

PROPUESTA PARA LA AMBIENTACION Y EL MEJORAMIENTO DEL AULA DE EDUCACION INICIAL SECCION “C”, NIVEL PREESCOLAR DE LA U.E.E “INES ALFONZO DE PEREZ”, UBICADA EN EL BARRIO LIBERTADOR DE MARACAY ESTADO ARAGUA

Autores:

Contreras, Adelvis. C.I. V- 22.942.422

Chalo, Marianyel. C.I V- 25.447.347

Duque, Audimar. C.I V_ 26.051.641

Gómez, Haymar C.I V.- 25.677.089

Imparato, Nayibe C.I V.- 25.448.917

Junio, 2012

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E.P “MORAL Y LUCES”

MARACAY

Proyecto comunitario como requisito parcial para optar al titulo de bachiller en ciencias

Autores: Contreras, Adelvis. C.I. V- 22.942.422

Chalo, Marianyel. C.I V- 25.447.347

Duque, Audimar. C.I V_ 26.051.641

Gómez, Haymar C.I V.- 25.677.089

Imparato, Nayibe C.I V.- 25.448.917

Junio, 2012

INTRODUCCIÓN

Todo cuanto nos rodea, objetivo y subjetivo, material o espiritual, tangible e intangible; está sujeto, a sufrir los embates del tiempo y por consiguiente a perder gran parte de su potencialidad, quedando a la espera de alguna ayuda para recuperar su funcionalidad, y la aplicación de proyectos comunitarios sirve en estos casos como alternativa viable para alcanzar estas metas.

El presente proyecto comunitario se va a desarrollar en el aula de educación inicial de la etapa de preescolar sección “C” en la U.E.E “Inés Alfonzo de Pérez”, ubicada en el barrio Libertador, parroquia Andrés Eloy Blanco del municipio Girardot en la ciudad de Maracay; en donde se observa que la ambientación del aula no está acorde con las necesidades básicas del nivel de enseñanza para el cual debe estar diseñado, además las paredes necesitan ser pintadas y limpieza general de puertas y ventanas. Se realizaron consultas al personal que labora en dicha institución, mediante la aplicación de técnicas e instrumentos que facilitaron la recolección de información básica, haciendo un recorrido por el área de estudio como parte de la fase de diagnóstico con el propósito de obtener una visión más aproximada de la realidad y a partir de allí se procedió a establecer las prioridades que involucran la problemática observada, en función de plantear las alternativas de solución se buscó información documentada, para luego; una vez que se autoriza la realización del proyecto por parte de la directora del plantel, Prof. Leiry Gioconda Perdomo; se procede a realizar los trámites pertinentes, así como los cálculos de materiales y sus respectivos costos, para llevar a cabo la ejecución del proyecto comunitario.

TABLA DE CONTENIDOS

INTRODUCCION………………………………………………………………………….1

TABLA DE CONTENIDOS……………………………………….………………..…..…2

LISTA DE CUADROS Y GRÀFICOS………………………………………………….3

RESUMEN....…………………………………………………………………………4

CAPITULO I: EL PROBLEMA.

Planteamiento de Problema……..……………...…………….………….……5-8

Justificación………………...…..……………………………….………....……9

Objetivos………………………………….……….……….…………….…….10

Delimitaciones y limitaciones………………………………………….………11

CAPITULO II: MARCO TEÒRICO

Antecedentes de la investigación……………………..……………………12-14

Bases teóricas…………………………………..…………………………..15-17

Bases legales……………………….………………….……………………18-24

Definición de términos básicos………………………….…………………25-27

CAPITULO III: MARCO METODOLÒGICO.

Tipo de la investigación………………………………………..…………..28-29

Población…………………………………………………………………..…..29

Muestra…………………………………………………………..…….…........30

Técnicas e instrumentos de recolección de datos………………………....30-32

Plan de acción……………………………………………………………..32-34

CAPITULO IV: RESULTADOS

Resultados………………………………………………………...………..35-36

Conclusiones………………………………………………………….……43-44

Recomendaciones………………………………………………………...……45

Bibliografía…………………………………………………………………….46

Dedicatoria…………………………………………………………………….47

Agradecimientos……………………………………………...……………….48

LISTA DE CUADROS Y GRAFICOS.

Cuadro y Gráfico…………………………………..……………………………....pp

Nº 1 ¿Considera usted que el aula de educación inicial sección “C” nivel preescolar cuenta con las condiciones físicas idóneas para que los niños y niñas puedan interactuar y desarrollar actividades didácticas?...................................................................................................37

Nº 2 ¿Considera usted que el aporte de proyectos comunitarios son necesarios para apoyar actividades de mejoramiento algunas aulas de la institución?.........………………..…… 38

Nº 3 ¿Estaría usted dispuesto a participar en un proyecto comunitario para mejorar las condiciones físicas del aula de educación inicial sección “C” del nivel preescolar?..39

Nº 4¿Conoce si la institución recibe ayuda periódica por parte de los órganos gubernamentales nacionales, regionales o municipales?.............................................40

Nº 5 ¿Esta usted de acuerdo con la iniciativa tomada por el grupo de alumnos para desarrollar un proyecto comunitario de ambientación y mejoramiento en el aula de educación inicial sección “C” nivel preescolar de la institución?...............................41

Nº 6 -¿Cree usted que con la ejecución de este proyecto, la comunidad estaría dispuesta a colaborar y a ejecutar proyectos posteriores para beneficio de la institución?-………….…..42

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E.P “MORAL Y LUCES”

MARACAY

Propuesta para la Ambientación y el mejoramiento del aula de educación inicial sección “C”, nivel preescolar de la U.E.E “Inés Alfonzo de Pérez”, Ubicado en el Barrio Libertador de Maracay Estado Aragua.

Autores:

Contreras, Adelvis

Chalo, Marianyel

Duque, Audimar

Gómez, Haymar

Imparato, Nayibe

Tutor: Prof. Lilibel Benítez

Año: 2012

RESUMEN

El presente proyecto se fundamentó en una visión de las necesidades primarias del aula de educación inicial sección “C”, nivel preescolar

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