Mejoramiento De La Calidad Educativa En El Subsistema De Educación Inicial Bolivariano

Se asume que la educación es un proceso social que se crea en colectivo y emerge de cada comunidad como una expresión de los procesos sociales, culturales y educativos, el cual son dinámicas en su evolución, tiene como propósito básico fomentar en los niños el pensamiento liberador, creativo y transformador, así como la formación de un ciudadano participativo y crítico del proceso educacional, tal como lo señala la Constitución de la República Bolivariana (19899) en el artículo 102 “ La educación es un derecho humano y un deber social fundamental … Tiene como finalidad desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad..,. basada en la valoración del trabajo y participación activa”..

Consustanciado con el anterior argumento, el proceso educativo implica el conocimiento del entorno comunitario, el cual los actores sociales inherentes al hecho educativo dialogan, reflexionan y discuten sobre la mejor manera de planificar y desarrollar estrategias que mejoren la calidad educativa. Desde esta óptica, la educación inicial debe tener sus bases en la formación de una persona con altos principios humanistas, basados en valores personales y sociales que le permitan a los niños y niñas aprender sobre la realidad del entorno social donde interactúan, promoviendo el amor y el respeto hacia sí mismo, sus iguales, personas significativas, su región y en general hacia la patria.

Estas consideraciones están relacionadas con la Ley Orgánica de Educación (2007) en el artículo 3 al considerar que “La educación tiene como finalidad fundamental el pleno desarrollo de la personalidad y el logro de un hombre sano, culto, crítico y apto para convivir en sociedad”.

El anterior articulado tiene relación con el articulo 6 de la misma Ley al plantear que “el Estado creara y sostendrá instituciones y servicios suficientemente dotados para asegurar el cumplimiento de la obligación, así como los servicios de orientación, asistencia y protección integral del niño, con el fin de garantizar al máximo rendimiento social del sistema educativo”.

Es evidente que, dentro de estas caracterizaciones jurídicas y legales se encuentra la calidad educativa; por otro lado es de considerar que las relaciones interpersonales entre la triada comunidad – escuela – niños, deben existir lazos vinculativos, el cual dinamicen el proceso educacional, que promuevan los principios rectores de la solidaridad, respeto de los derechos humanos y la democracia participativa, donde se formen personas basadas en el ideario bolivariano, osea una educación que atiendan en los diferentes periodos de desarrollo del niño, capaces de responder y participar activamente en la transformación de su entorno.

Igualmente, la calidad educacional amerita el espacio institucional, donde se planteen problemáticas en función del mejoramiento educativo de forma organizada. Desde esta perspectiva, el mejoramiento de la calidad educativa tiene sustento en una comunicación asertiva, donde las relaciones interpersonales de los diferentes actores educativos sea considerado como un proceso de interacción social que incida en el aspecto afectivo y emocional.

Aspectos que Mejora la Calidad Educacional

El Sistema de Educación Bolivariano (2007, p. 6) señala en sus argumentaciones que “Los Centros de Educación Inicial Bolivariano, son dependencias oficiales, con la finalidad de atender integralmente a los niños y niñas”. A partir de las anteriores argumentaciones, el mejoramiento de la calidad educacional en el Subsistema de Educación Inicial Bolivariana, se sustenta en los siguientes objetivos:

- Fortalecer la capacidad cognitiva mediante el desarrollo de la atención, pensamiento e inteligencia.

- Propiciar la participación de padres y representantes que incidan en el mejoramiento de la calidad educativa de los niños.

- Promover diversas experiencias de aprendizajes que le permitan construir nuevos conocimientos, participar libremente, comunicarse, convivir con tolerancia, desarrollo de la creatividad y respeto mutuo.

A partir de las anteriores caracterizaciones es necesario que los centros Institucionales se encuentren dotados del material didáctico y el mobiliario para realizar las actividades planificadas en ,los proyectos de aprendizaje. Desde este contexto, el docente conjuntamente con la comunidad educativa deben convertirse en corresponsables junto con los órganos del Ministerio del Poder Popular para la Educación en adquirir y satisfacer las necesidades de las Instituciones escolares, tal como lo señala uno de los lineamientos del Plan de la Patria (2014 – 2019) como lo es “El de profundizar en la Educación Bolivariana a través del mejoramiento de las infraestructuras escolares, la dotación escolar, la promoción de la cultura y la incorporación de las nuevas tecnologías de la información durante el proceso educativo – formativo de los niños”.

Con esta visión el Docente debe

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