Proyecto: “Explorando burbujas”

Proyecto: “Explorando burbujas”

Fundamentación:

        Este tipo de actividades permite a los niños “obtener por sí mismos la información que buscan, corroborando ciertas regularidades de los objetos y fenómenos del entorno”.

Los chicos espontáneamente realizan estas acciones al interactuar con los elementos del ambiente en el que viven que atraen su atención. Plantear a los chicos problemas en relación con ellos, por ejemplo:¿es posible hacer burbujas que no sean redondas?; ¿de qué dependen los colores de las pompas?; etc. permiten que  exploren y de ese modo, arriben a ideas nuevas sobre los mismos.

Propósitos:

A través de estas actividades nos proponemos que los niños puedan aprender:

• Que se puede hacer burbujas de diferentes maneras: soplando, agitando, dejando el burbujero quieto para que el viento la forme.
• Que si soplan muy fuerte las burbujas no se forman y para que se formen hay que soplar suavemente.
• Que las burbujas siempre salen esféricas, independientemente de la forma del burbujero.
• Que hay muchos objetos con los cuales se pueden hacer burbujas.
• Que el color de la burbuja no depende del color de la mezcla.

Contenidos:

• Aproximación a algunas características de los objetos y materiales.
• Exploración de algunas interacciones de los objetos y materiales: con el aire (pueden ser empujados, sostenidos por el aire).
• Aproximación a la diferencia entre objeto y material: noción de que un mismo objeto se puede construir con diferentes materiales.
• Uso de diferentes formas de registro: fotos, cuadros, tablas, listas.

Itinerario de actividades:

Día 1: La docente presentará un burbujero de plástico e indagará: ¿saben que es esto? ¿Para qué sirve? ¿Qué tendrá adentro? ¿Cómo podemos usarlo? ¿Cómo podemos hacer burbujas? ¿Sólo se forman cuando soplamos? Iremos registrando los saberes previos en un afiche.

Día 2: la docente presentará burbujeros para explorarlos e invitará a los niños a realizar burbujas. Luego de la exploración, indagará y registrará: ¿pudieron realizar burbujas? ¿Cómo hay que soplar para que se formen? ¿Cómo son las burbujas? ¿De qué color son?

Día 3: la docente  invitará a los niños a realizar entre todos la mezcla observando los materiales que la componen: detergente, agua y azúcar. Propondrá registrar lo observado en un afiche utilizando imágenes de los ingredientes utilizados en la mezcla.

Se realizará un afiche para la primer experiencia donde se anotarán las respuestas de ellos antes de experimentar: ¿solamente soplando se pueden realizar burbujas? ¿De qué otra manera las podemos hacer?

La docente presentará burbujeros de alambre pequeños y uno grande e invitará a los niños a salir al patio para realizar burbujas.

La docente realizará con el burbujero grande soplando y moviendo el burbujero e indagará si solo soplando se pueden hacer burbujas. Propondrá que ellos con los chiquitos lo agiten o se desplacen corriendo para comprobar si se pueden hacer burbujas de otra manera. Al regresar a la sala se registrará lo observado para comparar con lo antes expuesto.

Día 4: la docente presentará los burbujeros dela actividad anterior y otros de diferentes formas para que ellos puedan establecer una relación entre la forma del burbujero y las burbujas.

Se registrará la segunda experiencia mediante un antes y un después con las siguientes preguntas: ¿son todos iguales los burbujeros? ¿Qué formas tienen? ¿Cómo saldrán las burbujas si usamos burbujeros cuadrados, ondulados, redondos?

Invitará a los niños a realizar burbujas con los diferentes burbujeros explorando y observando la forma de las burbujas.

Al finalizar indago y registró el después: ¿al usar los burbujeros cuadrados, las burbujas eran cuadradas?, etc.

Día 5: la docente presentará diferentes objetos para describirlos, anticipar y registrar lo expuesto como tercer experiencia.

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