Proyecto en la UBV

        Cuando se presenta la idea de sintetizar todo el conocimiento que ha recogido un equipo de estudiantes, se les encarga una misión de gran importancia, abordar un proyecto en la UBV, genera un informe final que demuestra el proceso de la formación académica de los estudiantes. Igualmente constituye la oportunidad para recabar y ordenar todo el proceso cumplido, permite presentar de manera ordenada, las actividades, los problemas, los aprendizajes, los logros y fracasos, el abordaje de la realidad y las interrogantes, retos y alternativas surgidas. Abordar un proyecto se convierte en un compromiso, el informe debe plasmar propuestas avanzadas que dan respuesta a problemáticas planteadas con anterioridad, las estrategias y productos diseñados, su alcance, su impacto, sus costos, su evaluación y su proyección a futuro.

https://www.scribd.com/document/301760159/Resumen-Como-Abordar-Un-Proyecto-en-La-Ubv

        El proyecto se convirtió en el paso del tiempo encarecidamente en un método de transformación social más que solo un método de evaluación convencional, dividido en dos tipos de proyecto cuales como Proyecto Académico Comunitario y Proyecto Socio Productivo, promoviendo el primer estilo de proyecto un enfoque que dice lo siguiente según el portal oficial de la UBV “Establecer mecanismos de cooperación interinstitucional para la participación de la comunidad universitaria en el desarrollo de los proyectos en ejecución, en las instancias del poder popular, a través de diversas modalidades de participación como el Proyecto Académico Comunitario, pasantía, trabajo comunitario u otras estrategias de integración socioeducativa.” Para así de igual manera generar una interacción empírica donde el estudiante aplique el conocimiento que ha generado y se desenvuelva en el ámbito que le compete para así generar una plausible razón hacer uso de una metodología para afrontar una problemática. Ahora en el apartado “Socio Productivo” el portal oficial de la UBV promueve la siguiente forma de interpretación “Fomentar y mantener vínculos con las Direcciones, Coordinaciones, Centro de Estudio, Programas de Formación Avanzada, Programas de Formación de Grado y Colectivos Sociales de la UBV así como con las diferentes Instituciones Públicas y Privadas para fomentar alianzas estratégicas para la puesta en marcha de proyectos que contribuyan al desarrollo de las actividades productivas y procesos sociales en la comunidad.” Por consiguiente la idea de un proyecto “Socio Productivo” toma en cuenta las necesidades sociales desde un enfoque de desarrollo de actividades productivas, siendo estas gestionadas por un proceso de ideas las cuales tratan de solucionar una problemática tanto económica como universal, siendo en esta misma en la mecánica que podemos conseguir un aporte de ideas y experimentos basados en la práctica de un método de investigación, en el cual se aborda la acción, en medida de las necesidades de la comunidad.

http://ubv.edu.ve/index.php/proyectos-socioproductivos/

La sistematización de experiencias se encarga de mostrar una visión interpretativa basada en datos cuantitativos y/o cualitativos que ofrecen reflexiones útiles, sobre los alcances de la interacción sociocomunitaria entre las instituciones universitarias y las comunidades. El texto Programas de Formación de Grado en la UBV habla sobre “Formar a profesionales altamente capacitados (as), teórica, técnica y axiológicamente, en el área de la comunicación social; intelectualmente creativos las), éticamente íntegros (as), con sentido de pertinencia social y con un profundo conocimiento de la realidad social en su dimensión comunicativa…”. Un acto representativo de la formación del estudiante  de la UBV es un proyecto que sea capaz de resaltar cada aptitud antes mencionada, el Documento Rector de la UBV toma en cuenta al referirse a las unidades básicas de organización curricular la definición de proyecto como “Una investigación de un tema/problema, realizada en y con la comunidad, que por su pertinencia y relevancia amerita estudiarse, e implica tanto la articulación de conocimientos como la participación socializante de grupos de estudiantes que trasciende las tradicionalmente denominadas clases” (D.R UBV: pág. 75). Esto genera un comportamiento el cual le da un mérito mayor al proyecto y de igual manera una ponderación académica de un mismo valor, siendo este según Ylich Carvajal “El proyecto es la columna vertebral de los programas de formación de los estudiantes ubevistas. El proyecto articula: conocimientos, técnicas y prácticas que se han aprendido en las diferentes unidades” (Carvajal, 2006).

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