Proyecto Educativo UBV

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria

Universidad Bolivariana de Venezuela

Dirección de Producción y Recreación de Saberes

Diplomado en Formación y Actualización Pedagógica,

Módulo I: Epistemología, Investigación y Educación

Asignación: Elaboración de Proyecto educativo en la UBV

COMPONENTES DE LA PROPUESTA

1. Definición – identificación – producto del proyecto

AMPLIACIÓN DE CONTENIDO CURRICULAR DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORAS Y EDUCADORES PARA CREAR LAS UNIDADES CURRICULARES DE ANDRAGOGÍA Y GERONTOGOGÍA EN LA UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA – SEDE CARACAS.

Programa: Diplomado en Formación y Actualización Pedagógica

Sección: Única en el turno noctuno

- Noviembre de 2014 -

2. Fundamentación – Propósito del proyecto

La concepción actual de la educación bolivariana busca erradicar el abstraccionismo que adolecen los espacios educativos en Venezuela en este momento, así que debe abarcarse desde los espacios de la infancia, a través de la Educación Inicial, hasta culminarse en la profesionalización del individuo con una visión colectiva de la sociedad, haciendo que prime el bien común sobre el individual, a objeto de superar la desviación cognitivista prevaleciente, integrando el ser-hacer-saber-convivir. Esta visión obliga a crear un modelo de contenidos curriculares educativos basado en la holística del ser social y colectivo. Sin embargo, una panorámica rápida a las documentaciones disponibles a través de Internet en materia de Andragogía, menos aún en Gerontogogía, revela que en nuestro país no existen ámbitos universitarios que contemplen en sus contenidos curriculares de pre-grado la formación especializada de educadores para personas adultas y ni siquiera se acercan con cursos electivos dedicados al tema. Excepcionalmente, la Universidad Nacional Experimental "Simón Rodríguez" cuenta hoy, a nivel de post-grado, con una especialización de Educación de Adultos; casi como pionera consecuente con la materia; habiendo venido desarrollando aisladamente una trayectoria académica e investigativa en consonancia. También pueden referirse los esfuerzos a nivel de investigación realizados desde instituciones autónomas como la Universidad Nacional Abierta, la Universidad de Carabobo y la Universidad de los Andes, producto de la iniciativa y el empeño de investigadores venezolanos prestigiosos como los profesores Felix Adam, Adolfo Alcalá, Wilfredo Illas o Ricardo Gil Otaiza, por mencionar algunos destacados fuera del territorio nacional. Hoy para contrastar, se observa en las instancias educativas no formales que tampoco se ofrecen programas formativos a la medida de los docentes que deben ejercer praxis dirigida a la educación de adultos, atendiendo a las políticas de capacitación permanente emanadas o exigidas por las instancias institucionales competentes del Estado, valga mencionar, la universidad formadora de formadores y el mismo ente rector de la educación venezolana (Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria), quienes han hecho caso omiso o le han asignado poca importancia al desarrollo de contenidos curriculares educativos para atender particularmente las necesidades de los venezolanos en su etapa de madurez intermedia y tardía, quienes, paradójicamente, en la última década se han venido incorporando de forma exponencial en los ambientes universitarios.

Problemática específica que justifica el proyecto educativo propuesto:

La Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV), como componente fundamental del actual sistema educativo venezolano, no ofrece en el diseño de sus Programas Nacionales de Formación de Educadores(as) (PNFE) contenidos curriculares que contemplan la aplicación de modelos de enseñanza/aprendizaje, o de herramientas didácticas formales, dirigidos específicamente hacia el adulto mayor, para atender de manera satisfactoria las necesidades de una demanda instruccional originada por una población de participantes de edad adulta, especialmente las de los estadios intermedio (mayores de 45 hasta 64 años) y tardío (o de tercera edad de 65 años en adelante), con proyección demográfica en franco crecimiento. En tal sentido, cabe mencionar algunos datos del Instituto Nacional de Estadística sobre el comportamiento demográfico integral del grupo etario de venezolanos con edad igual y superior a los 65 años, el cual ha venido incrementando su número paulatinamente en los últimos años (alcanzando alrededor del 10% de la población total censada en la RBV en 2011).

3. Objetivos – fin

Objetivo General

Documentar el diseño de las unidades curriculares de Andragogía y Gerontogogía en los Programas Nacionales de Formación de Educadores y Educadoras impartidos por la UBV en su Sede - Caracas, a fin de satisfacer las necesidades educativas de sus participantes universitarios activos y potenciales que pertenecen a los grupos etarios de adultos maduros (entre 40 y 65 años) y de edad avanzada (mayores de 65 años).

Objetivos Específicos

1. Determinar las dificultades que tienen los docentes que imparten los PNFE de la UBV para propiciar estrategias andragógicas innovadoras y acciones dirigidas a mejorar su crecimiento sobre las Teorías Andragógica y Gerontogógica y su aplicación en el proceso de enseñanza / aprendizaje del participante adulto.

2. Caracterizar el proceso de enseñanza / aprendizaje desde el enfoque Andragógico en participantes maduros y de edad avanzada, así como las competencias desarrolladas por los docentes que dictan los PNFE y los contenidos curriculares no conducentes a Grado, de especialización y de maestría en la UBV- Sede Caracas.

3. Fundamentar propuestas de contenidos curriculares con

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