Pruebas Pedagogicas

Pruebas pedagógicas

Son útiles a profesor, ayudan a determinar si cada uno de los estudiantes ha alcanzado buenos resultados, si ya esta preparado para seguir adelante y si la enseñanza fue eficaz, el exxito en la solución de un prueba estimula a continuar, el fracaso le indica que necesita mejorar.

Concepto.

Es un instrumento que permite medir los conocimientos y habilidades de los alumnos.

Las pruebas pedagogicasa son instrumentos auxiliares del maestro, mediante su aplicación se comprueba el aprendizaje de los alumnos, además de ser un documento legal que justifica las calificaciones.

Características.

Validez. Es valida cuando mide precisamente lo que quiere medir.

Consistencia o confiablidad, cuando el instrumento mide con exactitud y precisión lo propuesto.

Objetividad. Cuando sus ítems están bien estructurados.

CLASIFICACION DE LAS PRUEBAS.

FORMALES O ESTANDARIZADAS. Son instrumentos de medida concebida, evaluadas e interpretadas en forma general en base a una norma ya establecida.

INFORMALES. Son elaboradas por profesores para resolver problemas como medir aprovechamiento, clasificar, promover

RESPUESTA BREVE, son preguntas que en forma directa se formulan al alumno para contestarse brevemente por medio de una o varias palabras, se adapta para examinar lugares, nombres y fechas, se recomienda de 10 a 15 cuestiones. RECOMENDACIONES PARA SU ELABORACION. Hacerse las preguntas con claridad

redactarse de tal forma que sólo exista una respuesta

Evitar las preguntas muy largas

COMPLEMENTACION

Es una serie de oraciones afirmativas transformadas a enunciados incompletos para escribir al final las respuestas, se recomiendo 10 a 15 cuestiones. RECOMENDACIONES:

El enunciado no debe orientar gramaticalmente al alumno

Deberán explorar únicamente un respuesta

CANEVÁ

Las frases y oraciones están dispuestas en un todo unitario, con espacios intermedios para anotar en ellos las palabras clave, se recomienda de 7 a 12 respuestas RECOMENDACIONES PARA SU ELABORACION:

A la oración afirmativa integra se le elimina la palabra o las palabras claves que los alumnos van a responder

Se califica acierto por espacio, se sugiere que en una misma cuestión no se dejen mas de dos espacios

OPCION

Consiste ene el planteo de preguntas o cuestiones, acompañadas de 3, 4 o 5 respuestas probables donde la correcta tiene un alto grado de objetividad, se recomienda de 15 a 20 reactivos. RECOMENDACIONES PARA SU ELABORACION

Todas las alternativas deben tener cierta relación con el contenido de la base

El lugar que ocupe la respuesta será dado al azar para evitar la formación de series que den pistas al alumno en la resolución del examen

CORRESPONDECIA

Son bloques de preguntas sobre un mismo contenido. Cada bloque constituido por dos series, una correspondiente a las bases y otra a las alternativas. Este tipo de examen pone en juego la reflexión del alumno para escoger el sujeto correspondiente a cada predicado

IDENTIFICACION

Está

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