Psicologia

EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA.

Comparte algunos puntos con el lenguaje integral, ósea que la idea de leer y escribir son actividades comunicativas y que los niños deben entrar en contacto con diferentes tipos de texto desde su inicio.

1. Como hemos visto, la enseñanza directa parte de la intervención entre sonido y letra como algo fundamental, y parte del análisis de la lengua oral. Y el lenguaje integral interviene en el sentido de ayudar a buscar que los contactos que tengan los niños con la lengua escrita sean lo más comunicativos y naturales posibles.

2. La aportación constructivista supone que los niños tienen que construir distintos tipos de unidades contratando unos con otros y a través de las actividades de lectura y escritura. Al escribir las palabras tendrán que pensar en las partes que componen dichas palabras.

3. Este enfoque tiene dos objetivos ligados, por una parte trata de que los niños adquieran el código alfabético, es decir que en nuestra lengua casi siempre una letra representa un sonido. El otro objetivo es poder mostrar a los niños lo que es una cultura letreada, es decir, realizar actividades con diferentes tipos de texto, con el fin de que el niño identifique que es lo que escribe, y diferencie entre el lenguaje hablado y el escrito.

4. El enfoque constructivista parte entre saber y no saber hay muchos pasos intermedios. Debemos aceptar que en las aulas hay niños con niveles de conocimiento distintos, y lo debemos de usar de manera positiva, es decir los alumnos tratan de escribir o leer de ciertas maneras y entran en contradicción ya sea con otras ideas que ellos mismos tienen o con la información que el maestro u otros niños les dan. Contrastar con otros la forma de escribir o leer algo, ver las diferencias y tratar de encontrar algo en conjunto, es una manera de avanzar lo mayor posible. No se trata siempre de dar la respuesta, sino de que los educandos piensen y operen al máximo de sus posibilidades de darles pistas.

Lo más importante desde esta perspectiva es saber que los niños tienen la capacidad y el interés de aprender y que los errores son una parte necesaria del proceso.

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