Que Es Una Extrategia

¿QUÉ ES UNA ESTRATÉGIA?

Se considera como estrategia a la guía de las acciones que hay que seguir, por tanto, son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.

Las estrategias, son las encargadas de establecer lo que se necesita para resolver bien la tarea del estudio, determina las técnicas más adecuadas a utilizar, controla su aplicación y toma decisiones posteriores en función de los resultados.

Cuando un individuo emplea una estrategia es capaz de ajustar su comportamiento (lo que piensa y lo que hace), a las exigencias de una actividad o tarea encomendada por el maestro, y a las circunstancias en que se produce.

Para que se apliquen con éxito estrategias de aprendizaje se debe:

• Hacer una reflexión conciente sobre el propósito u objetivo de la tarea.

• Planificar que se va ha hacer y como lo llevará acabo: que el alumno ha de disponer de un repertorio de recursos entre los que tiene que escoger.

• Realizar la tarea o actividad recomendada.

• Evalúe su actuación.

• Acumule conocimiento acerca de qué situaciones puede volver a utilizar esa estrategia, de que forma debe utilizarse y cuál es la bondad de ese procedimiento (lo que se llama conocimiento condicionado).

TIPOS Y CLASIFICACIÓN DE ESTRATEGIAS

Se han identificado cinco tipos de estrategias generales en el ámbito educativo. Las tres primeras ayudan al alumno a elaborar y organizar los contenidos para que resulte más fácil el aprendizaje (procesar la información), la cuarta está destinada a controlar la actividad mental del alumno para dirigir el aprendizaje y, por último, la quinta está de apoyo al aprendizaje para que éste se produzca en las mejores condiciones posibles.

Estrategia de ensayo.

Aquellas que implica la repetición activa de los contenidos (diciendo, escribiendo), o centrarse en partes claves de él. Son ejemplos: Repetir términos en voz alta, reglas mnemotécnicas, copiar el material objeto de aprendizaje, tomar notas literales, el subrayado.

Estrategia de elaboración.

Implica hacer conexiones entre lo nuevo y lo familiar eje:

Parafrasear, resumir, crear analogías, tomar notas no literarias, responder preguntas las que puede formularse el alumno o las incluidas en el texto, describir como se relaciona la información nueva con el conocimiento existente.

Estrategias de organización.

Agrupan la información para que sea más fácil recordarla. Implican imponer estructura a los contenidos de aprendizaje, dividiéndolo en partes e identificando relaciones y jerarquías. Incluyen ejemplos como:

Resumir un texto, esquema, subrayado, cuadro sinóptico, red semántica, mapa conceptual, árbol ordenado.

Estrategias de control de la comprensión.

Estas son las estrategias ligadas a la Meta cognición. Implican permanecer consciente de lo que se está tratando de lograr, seguir la pista de las estrategias que se usan y del éxito logrado con ellas y adaptar la conducta en concordancia.

Si utilizásemos la metáfora de comparar la mente con un ordenador, estas estrategias actuarían como un procesador central de ordenador. Son un sistema supervisor de la acción y el pensamiento del alumno, y se caracterizan por un alto nivel de conciencia y control voluntario.

Entre las estrategias meta cognitivas están: la planificación, la regulación y la evaluación.

Estrategias de planificación.

Son aquellas mediante las cuales los alumnos dirigen y controlan su conducta. Son, por tanto, anteriores a que los alumnos realicen ninguna acción. Se llevan acabo actividades como:

• Establecer el objetivo y la meta de aprendizaje.

• Seleccionar los conocimientos previos que son necesarios para llevarla a cabo.

• Descomponer la tarea en pasos sucesivos.

• Prevenir el tiempo que se necesita para realizar esa tarea, los recursos que se necesitan, el esfuerzo necesario.

• Seleccionar la estrategia a seguir.

Estrategia de regulación, dirección y supervisión.

Se utilizan durante la ejecución de la tarea. Indican la capacidad que el alumno tiene para seguir el plan trazado y comprobar su eficacia. Se realizan actividades como:

• Formularles preguntas

• Seguir el plan trazado

• Ajustar el tiempo y el esfuerzo requerido por la tarea

• Modificar y buscar estrategias alternativas en el caso de que las seleccionadas anteriormente no sean eficaces.

Estrategias de evaluación.

Son las encargadas de verificar el proceso de aprendizaje. Se llevan a cabo durante y al final del proceso. Se realizan- actividades como:

• Revisar los pasos dados.

• Valorar si se han conseguido o no los objetivos propuestos.

• Evaluar la calidad de los resultados finales.

• Decidir cuando concluir el proceso emprendido, cuando hacer pausas, la educación de las pausas. Etc.

Estrategias de apoyo o afectivas.

Estas estrategias, no se dirigen directamente al aprendizaje de los contenidos. La misión fundamental de estas estrategias es mejorar la eficacia del aprendizaje mejorando las condiciones en las que se produce. Incluyen:

• Establecer y mantener la motivación, enfocar la atención, mantener la concentración, manejar la ansiedad, manejar el tiempo de manera efectiva…

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