RELATO NARRATIVO COMO UN TIPO DE ESCRITO ACADEMICO Y COMO UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE DE LA PRACTICA DOCENTE

RELATO NARRATIVO COMO UN TIPO DE ESCRITO ACADEMICO Y COMO UNA HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE DE LA PRACTICA DOCENTE

Es una narración estructurada en la que se representan sucesos mediante el lenguaje. Los relatos pueden ser ficticios o representar personajes o sucesos históricos. Se entiende que el relato se basa en una sucesión de acontecimientos.

  Para que sea un relato, se necesitan tres partes:

• quien relata (Docente, padres de familia, abuelos)

•  qué relata (historias imaginarias, vivencias, leyenda)

• quien recibe la información. (alumnos, padres de familia)

El relato se crea y transmite mediante el lenguaje oral y escrito, lo que nos otorga una dimensión temporal de la vida. La distinción entre los tipos de relatos, son las diferencias en sus estructuras y sus pretensiones. 

Se caracteriza por la figura de un narrador quien puede aparecer a través de un personaje dentro de la historia y estará en primera o segunda persona.

En el campo formativo Lenguaje y comunicación puedo implementarlo mediante una situación didáctica dentro de mi planeación: esto permitirá usar el lenguaje de manera analítica y reflexiva intercambiando ideas en el grupo, construir conocimientos; desarrollar una creciente autonomía para interpretar y producir textos que respondan a las demandas de la vida social.

Incluir temas una sana alimentación, hábitos de higiene, en este caso hasta la propia contingencia de salud que se viven actualmente a nivel mundial, se puede incluir la lengua materna para realizar este tipo de relatos dejar que los alumnos demuestren su creatividad e imaginación.

Si bien son alumnos de preescolar aún no leen y no escriben, pero con ayuda de los padres de familia y mi intervención como docente podemos lograr esta estrategia útil para el aprendizaje, de qué manera se puede llevar acabo   elaborando un libro cartonero.

En clase como una actividad preliminar, preguntarles a mis alumnos que imaginen que personaje les gustaría representar, alguna historia que se sepan que en casa es muy frecuente con los abuelos, ellos ilustraran por medio de dibujos y en casa fragmentos cortos armara la secuencia del relato.

Partes del relato narrativo

 La introducción. Es la presentación de la historia que permite situar a mis alumnos en un contexto determinado (en tiempo y lugar).

 El desarrollo o nudo. Es la parte más extensa del relato donde se conocen los detalles de la historia, de los personajes y de los acontecimientos que los conectan.

El desenlace. Es el cierre de la historia en la que se revelan los interrogantes que surgieron durante el desarrollo del relato. De acuerdo a cada alumno invitarlos a darle final como les gustaría que terminara su historia: feliz, triste, enojados, etc.

Como herramienta de aprendizaje nos lleva a la aproximación de la lectura y la escritura, los aprendizajes esperados son los siguientes: que los alumnos expresen sus ideas, narre los relatos con secuencia, describe y mencione características de los personajes, comenta los lugares que imagina.

El nivel de preescolar implica dos vertientes de aprendizaje por una parte el uso de relatos narrativos, poemas, leyendas, fabulas cuentos. La segunda es la escritura los niños tienen modos particulares de entenderlos y de interpretar lo escrito; favorecerá la oralidad, el desarrollo cognitivo al conversar, narrar describir y explicar frente al grupo.

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