RENDICIÓN DE CUENTAS PEMC
Enviado por Adrira11 • 14 de Noviembre de 2022 • Apuntes • 790 Palabras (4 Páginas) • 249 Visitas
ALUMNOS EN GENERAL | OBJETIVO 1 | |
OBJETIVO: LOGRAR QUE LOS ALUMNOS MEJOREN LOS PROBLEMAS CONVENCIONALES DE ACUERDO A SU GRADO ESCOLAR Y ASÍ MISMO FORTALECER LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS, DURANTE EL CICLO ESCOLAR. | ||
PROBLEMÁTICA: EL 45.5 % DE ALUMNOS PRESENTA PROBLEMAS DE CONVENCIONALIDADES LINGÜÍSTICAS (REGLAS GRAMATICALES, ACENTUACIÓN, SEGMENTACIÓN Y ORTOGRAFÍA) Y POR LO TANTO NO PERMITE LA CORRECTA PRODUCCIÓN DE TEXTOS. DESCRIPCIÓN: LOGRAR QUE EL 80% DE LOS ALUMNOS MEJOREN EN LOS PROBLEMAS CONVENCIONALES LINGÜÍSTICOS Y ASÍ MISMO FORTALECER LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS DURANTE TODO CICLO ESCOLAR ACTUAL. PORCENTAJES: INICIAL 45 ALCANZAR 80 LOGRADO :________ | ||
LOGRO | DIFICULTADES | PROPUESTAS DE MEJORA |
ESCUELA PRIMARIA “LÁZARO CÁRDENAS” C.C.T. 11DPR0478M CICLO ESCOLAR: 2021-2022.
ALUMNOS EN GENERAL | OBJETIVO 2 | |
OBJETIVO: LOGRAR QUÉ LOS ALUMNOS CONSOLIDEN SUS HABILIDADES PARA RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS SEGÚN SU GRADO ESCOLAR, DURANTE EL CICLO ESCOLAR. | ||
PROBLEMÁTICA: EL 47.1% DE LOS ALUMNOS NO HAN CONSOLIDADO LAS HABILIDADES Y CONOCIMIENTOS PARA RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS ASÍ COMO LA CONSOLIDACIÓN DE APRENDIZAJES DEL PRIMER EJE TEMÁTICO. DESCRIPCIÓN: LOGRAR QUE EL 85% CONSOLIDEN LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS SEGÚN SU GRADO DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR ACTUAL. PORCENTAJES: INICIAL 47 ALCANZAR 85 LOGRADO : 46% | ||
LOGRO | DIFICULTADES | PROPUESTAS DE MEJORA |
Han logrado los alumnos consolidar el valor posicional el cual les ha ayudado en la resolución de problemas que implican la lectura y escritura de números mediante las estrategias didácticas del cajero y cuadrimatemáticas.Se logró la resolución de problemas que implican el uso de operaciones básicas de acuerdo a su grado. Logran la resolución de problemas que implican el uso del método grafico Singapur. | Presentan dificultad para comprender el planteamiento del problema que implica más de una operación básica. En cálculo mental presentan problemas los alumnos con respecto al desarrollo de diversas estrategias. Hay dificultad en la resta de transformación para la resolución de problemas con cero. Los alumnos tienen dificultad para resolver problemas con el algoritmo convencional de la división. Dificultad para describir el proceso mental que realizan en la resolución de problemas. | Continuar con las estrategias del cajero y cuadrimatemáticas para seguir fortaleciendo el valor posicional, lectura y escritura de cantidades. Seguir con la estrategia del método grafico Singapur para la resolución de problemas. Implementar el fichero didáctico de escuela de tiempo completa de la línea de jugar con números y algo más. Trabajar con ejercicios tipo sisat para desarrollar el cálculo mental. |
ALUMNOS QUE REQUIEREN MÁS APOYO | OBJETIVO 1 | |
OBJETIVO: LOGRAR QUE LOS ALUMNOS ALCANCEN EL NIVEL DE LECTURA Y ESCRITURA DE ACUERDO A SU GRADO ESCOLAR PARA OBTENER LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE ACUERDO A SU GRADO ESCOLAR, DURANTE EL CICLO ESCOLAR. | ||
PROBLEMÁTICA: EL 16 % DE ALUMNOS NO TIENEN EL NIVEL DE LECTURA Y ESCRITURA DE ACUERDO A SU GRADO. DESCRIPCIÓN: LOGRAR QUE EL 100% DE LOS ALUMNOS ALCANCEN EL NIVEL DE LECTURA Y ESCRITURA DE ACUERDO A SU GRADO ESCOLAR DURANTE TODO EL CICLO ESCOLAR ACTUAL. INICIAL 0 ALCANZAR 100 LOGRADO 45.5% | ||
LOGRO | DIFICULTADES | PROPUESTAS DE MEJORA |
| La poca participación y apoyo de padres de familia para fortalecer los contenidos abordados en el salón de clases. Por cuestiones derivadas de la pandemia algunos alumnos no asistieron de manera regular a clases debido a que en la familia se presentaron casos de COVID-19, trayendo como consecuencia que los alumnos no llevaron un seguimiento en aprendizajes. | Diseñar e implementar estrategias de lecto escritura acorde a las necesidades particulares de los alumnos que no adquirieron el nivel de lecto escritura convencional. Atender a los ajustes razonables por la maestra USAER. Fortalecer el ambiente alfabetizador acorde al grado escolar y a contenidos curriculares, implementar el uso de cuaderno de roble raya para mejorar la caligrafía. Continuar con las estrategias de seguimiento para el logro de apropiación y aplicación de reglas ortográficas y signos de puntuación. Planeación didáctica con actividades lúdicas que motiven a los alumnos para adquirir el gusto por la lectura, por ejemplo: cuenta cuentos, dramatizaciones con diferentes temáticas, muestras de lecto escritura en fechas específicas, etc.) La producción de textos libres en fechas conmemorativas acorde a la rúbrica de SISAT. Implementar el fichero didáctico de ETC de la línea Leer y escribir. |
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