REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

AMBIENTES NO CONVENCIONALES

Estos ambientes deben ser apropiado para favorecer el aprendizaje y el desarrollo es importante ubicar espacios claramente definidos para el juego, descanso, la alimentación, atendiendo a la edad o a las actividades que se planifique en la rutina diaria.

Las dimensiones pueden ser un poco más pequeñas ya que los niños del preescolar se va adaptando al espacio a medida que va creciendo y sus movimientos se ajustan a las dimensiones físicas.

La ludoteca puede ser dentro de una vivienda familiar, escuela o un lugar comunitario.

El docente o adulto significativo orienta a la familias y madres integradoras de como organizar el espacio familiar, para así favorecer el aprendizaje de sus hijos e hijas.

Los docentes estimulan la participación entre padres y madres con los niños, promoviendo experiencias de aprendizajes.

ARMAR, DESARMAR Y CONSTRUIR.

EXPERIMENTAR Y DESCUBRIR

EXPRESAR Y CREAR

REPRESENTAR E IMITAR.

EN QUE SE DIFERENCIA AMBOS AMBIENTES

En que los Convencionales se llevan a cabo en establecimientos educativos mientras que los No Convencionales se llevan a cabo en establecimientos dentro de la comunidad.

EL ROL DEL DOCENTE DENTRO DE LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJES.

Tiene la responsabilidad de organizar un ambiente que propicie un clima favorecedor de los derechos y aprendizajes, donde exista libertad de acción, respeto por las personas, recursos, las relaciones y producciones. Para ello debe:

Propiciar el establecimiento de vínculos afectivos, demostrando conductas cariñosas, de contacto físico, expresiones faciales y con verbalización comprensiva y afectuosas.

Establecer juntos con los niños y niñas las normas y los límites en función de lo que pueden hacer y entender.

Mantener el buen humor.

Generar estrategias para que los niños (as) valoren y expresen sus logros.

Ofrecerles objetos de su contexto social y cultural para que lo utilicen como elemento de aprendizaje que afiance su

...