RUBRICA PARA EVALUACIÓN
mariastiffBiografía11 de Noviembre de 2022
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RUBRICA PARA EVALUACIN
CARRERA : __________________________________________________________________
ASIGNATURA: _________________________________________________________________
NOMBRE ESTUDIANTE (S) :________________________________________________
FECHA DE APLICACIÓN : _______________________________________________
ACTIVIDAD: EXPOSICIÓN
Los estudiantes, a través de la observación y análisis del documental “La Furia de los caballos sin patas” logran explicar y analizar los fundamentos teóricos de comunidad, contextos y redes.
INSTRUCCIONES DE LA ACTIVIDAD:
- Fecha de realización: 22 de septiembre
- Los grupos de trabajo fueron conformados por afinidad no mayor de 4 estudiantes.
- La presente evaluación a la unidad I a través del análisis de un documental.
- Tiempo de exposición 15 minutos, los grupos que excedan este tiempo serán suspendidos.
- Presentación semiformal.
- Cada grupo expone en forma individual con la profesora.
- Los estudiantes que estén ausentes en el día señalado deberán justificar con certificado médico y aquellos que no justifiquen serán evaluados al 75%.
- Los niveles desempeño son en base los siguientes niveles:
- Desempeño Óptimo
- Desempeño Regular
- Desempeño Deficiente
- Desempeño Nulo
- El puntaje máximo posible es de 42 puntos, con un 60 % de exigencia.
INDICADORES | ||||
Niveles[pic 3] Aspectos | (A) Desempeño Óptimo/6 puntos | (B) Desempeño Regular/4 puntos | (C) Desempeño Deficiente/2 puntos | (D) Desempeño Nulo/0 punto |
1.-Presentación del documental | Presenta el documental señalando autor, fecha de creación, argumento central, contexto donde se desarrolla y principales protagonistas. Su descripción es clara, precisa y sintética. | Presenta el documental, pero falta uno de los siguientes elementos autor, fecha de creación, argumento central, contexto donde se desarrolla o principales protagonistas. | Presenta el documental, pero falta uno o más de los siguientes elementos autor, fecha de creación, argumento central, contexto donde se desarrolla o principales protagonistas. | No presenta el documental |
2.-Análisis comunitario | Analiza profundamente el concepto de comunidad presente en el documental desde las dimensiones Indicando claramente las acciones del documental en pertenencia, interrelación y cultura común | Analiza medianamente el concepto de comunidad presente en el documental desde las dimensiones Indicando claramente las acciones del documental 2 de los elementos indicados pertenencia, interrelación y cultura común | Analiza escasamente el concepto de comunidad presente en el documental desde las dimensiones Indicando claramente las acciones del documental 1 o menos de los elementos indicados pertenencia, interrelación y cultura común | N0 analiza el concepto de comunidad presente en el documental desde las dimensiones y no indica las acciones del documental 2de los elementos indicados pertenencia, interrelación y cultura común |
3.-Contexto | Establecen claramente el o los contextos predominantes en el documental. | Establecen medianamente el o los contextos predominantes en el documental. | Establecen escasamente el o los contextos predominantes en el documental. | No establecen claramente el o los contextos predominantes en el documental. |
4.-Redes | Identifica claramente las redes predominantes de las personas del documental. | Identifica medianamente las redes predominantes de las personas del documental. | Identifica escasamente las redes predominantes de las personas del documental. | No identifica las redes predominantes de las personas del documental. |
5.-Expresión oral | Utilizan un vocabulario técnico, formal de acorde al tema. Incorporando elementos paraverbales pertinente a la situación comunicativa durante toda la presentación | Utilizan un vocabulario técnico, formal de acorde al tema. Incorporando elementos paraverbales pertinente a la situación comunicativa durante la mayor parte de la presentación | Utilizan un vocabulario técnico, informal. Los elementos paraverbales no son pertinentes a la situación comunicativa durante la presentación | Utilizan un vocabulario técnico, informal. Los elementos paraverbales no son pertinentes a la situación comunicativa durante la presentación, con excesivo utilización de modismos u muletillas lingüísticas. |
6.-Trabajo en equipo | El grupo distribuye las acciones entre sus integrantes y trabaja clase a clase para el logro del proyecto. | El grupo distribuye frecuentemente las acciones entre sus integrantes y trabaja El grupo distribuye las acciones entre sus integrantes y trabaja clase a clase para el logro del proyecto. clase a clase para el logro del proyecto. | El grupo distribuye ocasionalmente las acciones entre sus integrantes ocasionalmente trabajan clase a clase para el logro del proyecto. | El grupo no distribuye las acciones entre sus integrantes y no trabaja clase a clase para el logro del proyecto. |
7.-Respuestas | La construcción de las respuestas considera todos los elementos necesarios para dar respuesta. | La construcción de las respuestas considera algunos de los elementos necesarios para dar respuesta. | La construcción de las respuestas considera elementos necesarios no pertinentes para dar respuesta . | No responde a las preguntas |
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