Rubrica de evaluacion

ASESOR

Dra. Conny Pamela Samaniego Flores

DEDICATORIA

Quiero agradecer ante todo a Dios por la fuerza y ​​el coraje a lo largo de este largo viaje, dedicamos esta monografía a los maestros y colegas de la Universidad Nacional del Centro del Perú.

AGRADECIMIENTO

Agradezco a nuestras madres por habernos apoyado en todo momento; por sus consejos, sus valores, por la motivación constante que me nos dio a cada uno de los autores, pero más que nada, por su amor hacia nosotros.

A nuestros padres por los ejemplos de perseverancia y constancia que lo caracterizan y que nos han han infundado siempre; por el valor mostrado para salir adelante y por ser proveedor.

A todos aquellos que ayudaron directa o indirectamente a realizar este trabajo monográfico, mil y mil gracias.

ÍNDICE GENERAL

ÍNDICE DE TABLAS

Resumen

El presente trabajo está orientado a cumplir con 3 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y abarca información sobre los requisitos y beneficios que brinda el Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (PRONABEC) con sus distintos tipos de becas orientados a todas las personas que quieren continuar sus estudios, motivo por los cuales se realizó esta monografía para contribuir a la sociedad con estudios de los autores se pretende Informar a los jóvenes que podría acceder sobre el tipo de ayudas y las posibles becas que ofrece PRONABEC a todo el Perú .Con un modelo de resolución por las fases o pasos de solución de problemas por computadoras para un programa con el  cual trata elaborar un algoritmo para desarrollar un cuestionario hechas al estudiante o usuario todo ello basado con el lenguaje de programación java y su codificación en el IDE NetBeans. Esencialmente, la idea de aportar con estudios de algoritmos contribuye con el alcance de información para con las personas y estudiantes.

Palabras clave: programación en lenguaje java, algoritmo, NetBeans IDE, Perú.

Abstract

This work is aimed at meeting 3 Sustainable Development Goals (SDGs) and includes information on the requirements and benefits provided by the National Scholarship and Educational Credit Program (PRONABEC) with its different types of scholarships aimed at all people who want continue their studies, which is why this monograph was made to contribute to society with studies of the authors, it is intended to inform young people who could access about the type of aid and possible scholarships that PRONABEC offers to all of Peru. resolution model for the phases or steps of solving problems by computers for a program with which it tries to develop an algorithm to develop a questionnaire made to the student or user, all based on the java programming language and its coding in the NetBeans IDE. Essentially, the idea of ​​contributing with algorithm studies contributes to the reach of information for people and students.

keywords: programming in java language, algorithm, NetBeans IDE, Peru.

Introducción

Tener en conocimiento las becas que ofrece el estado peruano a personas con cualidades aptas para seguir avanzando en su educación, muchas de ellas son totalmente gratis y cubren todos los gastos durante su proceso de educación así que el Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo es el encargado de brindar becas, como lo afirma Aguilar, (2013) Desde su creación, el Programa Nacional de Becas y Crédito Educativo (PRONABEC) ha tenido el objetivo de mejorar el capital humano de la sociedad peruana, los cuales las personas que solicitan estas becas deben cumplir con cada uno de los requisitos y se les otorgara los beneficios mencionados por la beca elegida. Ya que según Hernández (2011) menciona que un beneficiario es la persona o grupo de personas que tiene una necesidad que satisfacer y que utiliza o utilizará recursos o servicios para cubrirla. Así, la Beca Perú ha otorgado 2 384 becas a adolescentes, jóvenes y adultos con limitados recursos económicos y buen rendimiento académico. (PRONABEC, 2017).

contribuyendo a sociedad este trabajo se fundamente y se basa en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) los cuales vendrían a ser el cuarto objetivo, educación de calidad también el octavo, trabajo decente y crecimiento económico y finalmente el diecisieteavo alianzas para lograr los objetivos.

Por lo tanto, en la presente monografía se presentará un programa donde el usuario puede introducir datos como edad, grado académico, nivel económico entre otros aspectos. Utilizando los pasos a computadora, a modo de representación gráfica está el diagrama de flujo, empleando en la codificación en el NetBeans IDE que está diseñado para desarrolladores en un lenguaje de programación JAVA, en el cual los autores se basaron. como lo menciona Joyanes (2003) que una metodología de programación no es más que un tipo de técnica para resolver algunos requisitos dados usando lenguajes de programación.  

Para la presentación del trabajo que se divide en 3 capítulos comenzando con el capítulo I Marco Teórico se muestra antecedentes e hipótesis para la monografía, seguido del capítulo II Diseño Metodológico donde se abordará el programa nacional de becas y crédito educativo (PRONABEC)  que contendrá las becas tanto requisitos y beneficios mostrando todo junto en tablas por otro lado también se hará  los pasos o fases de resolución de problemas por computadora y  finalmente el capítulo III  las conclusiones y recomendaciones de la monografía.

CAPÍTULO I  

MARCO TEÓRICO

1.1         Antecedentes o Marco Referencial

1.1.1. (Oviedo et al., 2017) Condición de becario y rendimiento académico en estudiantes de una universidad peruana.  

Resumen: La investigación buscó analizar el efecto diferencial del programa Beca 18 promovido por el gobierno peruano en el rendimiento académico de los beneficiarios y no beneficiarios durante los estudios de una carrera universitaria. Para ello se ejecutó un estudio empírico cuantitativo de tipo ex post facto, analizando la relación de la condición de becario y su influencia en el rendimiento académico (promedio de calificaciones) en una muestra de 1,262 estudiantes (becarios=204; no becarios=1,058) de 9 programas académicos de la Universidad Privada del Norte (Perú). Los resultados indican que un alto porcentaje de los becados (99.5%) logra aprobar el semestre académico; además, se constata que estos estudiantes alcanzan promedios de calificaciones superiores a los estudiantes no becarios. Se concluye que el programa Beca 18 tiene un efecto positivo en su rendimiento académico.

1.1.2 (Saientz, 2013) LAS EXPERIENCIAS DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS BECADOS EN LA PROVINCIA DE TUCUMÁN

Resumen: En este artículo se presenta una investigación que estudia el sistema de becas en la universidad y su relación con las trayectorias académicas de los estudiantes. En la misma se adoptan marcos teóricos de la sociología de la educación y la política educativa, para abordar la temática como una expresión de la relación entre desigualdad social y educación. Los objetivos que se persiguen son dar cuenta de las características del sistema de becas universitarias en la provincia de Tucumán e identificar en las narrativas de los estudiantes sus representaciones acerca de las becas y de su incidencia en sus trayectorias. Se utilizan procedimientos metodológicos cualitativos, utilizando el análisis de documentos y las entrevistas en profundidad como herramientas principales. En relación a las entrevistas, para describir las trayectorias de los estudiantes becados se adopta la perspectiva biográfi ca. Los resultados en relación a los programas de becas muestran que los mismos conservan una marca histórica vinculada al déficit y la meritocracia, pese a la discontinuidad en sus concreciones a lo largo del tiempo. Se advierte también que estos programas son expresiones de una política social focalizada y compensatoria dentro del ámbito de la universidad, y que en Tucumán existe un circuito de circulación de la demanda de becas. En cuanto a las narrativas de los estudiantes becados, se observan posiciones comunes vinculadas a la desventaja y al heroísmo. Así como también se observa que la beca impacta en la subjetividad de estos jóvenes a modo de “autorización social” para ingresar a la Universidad.

1.1.3 (Bekhradnia, 2001) El financiamiento de la educación superior en América Latina: tendencias e instrumentos de financiamiento

Resumen: En la última década, la evolución de los recursos financieros destinados a la educación superior en América Latina acompañó los cambios en la economía, las variables demográficas y las educativas. Dado un determinado nivel de recursos públicos destinados a este nivel, algunos países de América Latina han incorporado mecanismos novedosos para distribuir estos fondos entre las instituciones de educación superior y entre los estudiantes. Tras examinar la inversión en educación superior respecto del PBI, este artículo se concentra en el análisis de los mecanismos de asignación de fondos que los gobiernos han incorporado para promover reformas en el funcionamiento de la educación superior. Para asignar los fondos públicos a las universidades según criterios objetivos, se emplearon fórmulas según indicadores de insumos y resultados. Con el fin de alinear los objetivos de los gobiernos con aquellos de las instituciones universitarias autónomas, también se utilizó como instrumento de política pública los contratos programa. Finalmente, en algunos países como Chile y Colombia, los recursos financieros destinados a la educación superior se asignaron en alta proporción a los estudiantes, buscando por este medio mejorar la equidad en el acceso y la graduación, a la par que se incentivaba la mejora del rendimiento académico.

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