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Reflexionar sobre las diferentes formas que existen para reconocer y comunicar al estudiante sobre el dominio de la competencia


Enviado por   •  15 de Octubre de 2012  •  Ensayos  •  306 Palabras (2 Páginas)  •  546 Visitas

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Reflexionar sobre las diferentes formas que existen para reconocer y comunicar al estudiante sobre el dominio de la competencia

La retroalimentación dada es muy buena, pues nos permite darnos cuenta de los errores que tenemos e implementar una forma de corregirlos, es muy agradable cuando alguien nos dice nuestras fallas pues es mejor que te las digan a que se queden con ellas, esto nos hace darnos cuenta de que somos personas y que al igual que todas tenemos defectos y virtudes.

Si bien las observaciones que nos hacen nuestros docentes es por que quieren que descubramos por nosotros mismos en lo que erramos y aprendamos a verlos como una oportunidad para hacer las cosas mejor cada día, al igual que el alumno debe desarrollar las competencias yo debo hacerlo pues para ello están determinadas las competencias docentes que debo de tener para poder pedir que el alumno las cumpla, es curioso que alguien pida algo que no esta dispuesto a dar.

Las dificultades que encuentro para devolver al estudiante su percepción sobre el nivel de logro alcanzado en la competencia disciplinar deben ser previamente planeadas y las previsiones que puedo reconsiderar para facilitar la tarea podrían ser basándome en lago similar a las que abordamos en el Diplomado del PROFORDEMS.

Es muy común que como docentes percibamos un grado de dominio que alcanza el alumno y que ellos crean que han dado un poca mas o viceversa puede ser que el docente perciba un elevado nivel del dominio y que el docente haya podido haber ahondado mas, entonces en el momento de la retroalimentación la situación puede ser contraproducente, además hago mención que los alumnos estamos acostumbrados a querer lo mejor de evaluaciones y nuestro esfuerzo en ocasiones es menor, es por ello que nuestra estrategia a utilizar debe ser muy precisa y claramente fundamentada.

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