Reflexión cambios en la educación actual

Reflexión 1: El sistema educativo actual está caracterizado por la rigidez, la sobre carga de

trabajo y la uniformidad en sus metodologías. Muchas veces el profesorado acaba resignado,

exigiendo el mismo trabajo para todo su alumnado, ante la incapacidad para adaptarse a la

diversidad del mismo. El alumno se encuentra en el debate de “conformarse con este sistema

o desconectar”, lo que acaba considerándolos “alumnos incapaces”.

El currículum debería ofrecer flexibilidad para que sea este, así como, sus metodologías,

contenidos y criterios de evaluación, el que se adapte a las diferencias del alumnado.

Reflexión 2: El sistema educativo muchas veces actúa como una carga en el niño, y esto

supone que el alumno pierda interés en su proceso de aprendizaje. Junto a ello se suma

también la presión familiar, toda la sobrecarga de trabajo y la constante autoevaluación

derivada de las pruebas estandarizadas.

Frente a eso, lo que se debería hacer es remar todos a favor del alumnado otorgándole más

apoyo, sustituyendo el exceso de trabajo por un aprendizaje más dinámico, y así evitar estrés.

Debemos buscar métodos que favorezcan el aprendizaje del niño, aportar motivación para

que sienta ganas de progresar.

Reflexión 3: El sistema educativo actual tiende a desarrollar estrategias de aprendizaje

uniformes y homogéneas para todos nuestros alumnos, por ejemplo a través del ejercicio de

actividades que, por norma general, a estos les resultan aburridas y muy poco dinámicas. La

escuela ha de ser un espacio para potenciar las capacidades individuales mediante el cuerpo y

la expresividad como verdadero motor de aprendizaje y no sólo la cabeza a nivel intelectual.

Pues cada discente tiene debería desarrollar sus competencias por medio de aquellas

inteligencias múltiples que permitan obtener sus mejores resultados, ya que cada cual aprende

de forma distinta y a un ritmo variable.

Reflexión 4: El currículum establece una serie de contenidos y tiempos pero eso no significa

que el proceso de enseñanza-aprendizaje debe ser una cadena de montaje. Son

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