Reporte de seguimiento de alumnos
Enviado por Samara29 • 4 de Julio de 2017 • Documentos de Investigación • 2.308 Palabras (10 Páginas) • 567 Visitas
Nombre del Alumno | Grado/ Sección | Situación final | Firma |
Uriel Antonio Robles Méndez | 2° “A” | El alumno ha logrado tener una fluidez y claridad en la lectura en palabras y enunciados cortos. En matemáticas sus problemas de suma y resta aunque aún se le dificulta la transformación, realiza el conteo oral del 1 al 100, con dificultades en la escritura de los mismos por lo que se considera continúe siendo atendido en el área de pedagogía. | |
Luis Ángel Romero Espino | 2° “B” | Luis ha logrado un avance significativo en la lectura de textos, lectura de enunciados con claridad, fluidez, coherencia lineal y global. Su escritura es uniforme, logra tomar el dictado en matemáticas, resuelve operaciones básicas con problemas de suma, resta con transformación y en el inicio de la multiplicación. Su conteo. Realiza sumas en nodos de 2 en 2, de 3 en 3, de 4 en 4, etc., por lo que se considera que el alumno se dé de termino en el área de pedagogía. | |
Edgar Eduardo Muñiz Medrano | 2° “B” | Alumno que ha tenido avances significativos en la lectura del sistema alternativo de comunicación Braille, en la ubicación de cada uno de los puntos de la regleta, en la toma de dictado en braille. EN matemáticas ha logrado resolver operaciones de suma y resta en la caja matemática, e iniciando con la notación desarrollada de números de tres cifras, por lo que se considera que el alumno aún le falta por consolidar lo que es la escritura y lectura en braille continuará siendo atendido en el servicio de USAER. | |
Jesús Alejandro Valdéz Nava | 2° “A” | Ha tenido poco avance en el reconocimiento de algunas grafías por lo que la lectura se le ha dificultado lograr con fluidez y a su vez en el dictado, con dificultades en la realización de operaciones básicas ya que se requiere de material concreto para lograrlo, requiere de apoyo en casa y asistencia a la escuela, por lo que se considera siga siendo atendido en el servicio de USAER. | |
Hugo Uriel Vázquez Carrillo | 2° “A” | Ha tenido avances en lo que es la lectura de palabras cortas de forma silábica, en la relación sonoro-gráfica y en el dictado de palabras cortas y enunciados cortos, con algunas inconsistencias de omisiones o sustituciones. En matemáticas realiza problemas de operación básica utilizando las pautas digitales y las pautas gráficas. Por lo anterior se considera que al alumno le falta por consolidar los contenidos y lograr la lectoescritura alfabética convencional por lo que seguirá siendo atendido en el área de USAER. | |
Zuri Sadai Arias Patiño | 2° “B” | Ha tenido avances en la lectura de enunciados cortos, y el dictado lo realiza con omisiones o sustituciones de algunas grafías. En matemáticas realiza operaciones básicas sencillas de suma y resta, sin embargo tiene dificultades en operaciones de transformación aditivos y de resta. Se requiere mayor asistencia a la escuela ya que ha tenido constantes inasistencias por lo que no se le da seguimiento formal. | |
María Fernanda Castruitas Chapa | 2° “B” | La alumna ha tenido avances significativos en lo que es la integración de fonemas para lograr la escritura y lectura de palabras y enunciados cortos y de textos cortos. En matemáticas ha logrado realizar problemas sencillos de suma y resta, sin embargo aún le falta consolidar los problemas con transformación por lo que se considera continúe siendo atendida en el servicio de USAER en el área de pedagogía. | |
Yuriana Elizabeth Rangel Vázquez | 2° “B” | La alumna ha tenido pocos avances en lo que es la lectura y la escritura ya que está en el principio de reconocimiento de letras, de silabas y dificultándosele también por el problema del habla que presenta. En matemáticas su conteo es limitado y tiene dificultad en la resolución de operaciones básicas de suma y resta, requiere de utilizar material concreto, pautas digitales, pautas gráficas, requiere de un trabajo de supervisión en casa y de tutorar ejercicios preortofónicos que le permitan tener un lenguaje más claro y fluido por lo que continuará siendo atendida en el servicio de USAER. | |
Regina Guadalupe Sánchez Oyervides | 2° “B” | La alumna ha logrado tener avances en lo que es la lectura, el dictado de palabras y textos cortos por lo que logra leerlos sin dificultad. En matemáticas resuelve operaciones básicas de suma y resta, así como de transformación, utilizando material concreto, pautas digitales y pautas gráficas para resolver las operaciones. Se dará de término a la menor en el servicio de USAER, sin embargo se recomienda seguir apoyando a los menores en casa. | |
Héctor Santiago Briseño Alemán. | 3° “A” | Alumno que ha tenido avances significativos en la expresión oral, la integración y la relación con sus iguales, escribe y lee fluida y claramente textos largos sin ayuda. En matemáticas su conteo es amplio, reconociendo cantidades de más de tres cifras, realiza operaciones de suma, resta y multiplicación. Continuará siendo atendido en el servicio de USAER para lograr aún más las relaciones interpersonales y en la realización de operaciones multiplicativas. | |
Rubén Gerardo De la Cruz | 3° “A” | El alumno ha tenido avances significativos en la lectura de textos largos aunque aún presenta dificultades en el ritmo y en el tono, en su escritura el alumno ha logrado segmentar las moléculas por lo que es más entendible, y en matemáticas resuelve operaciones básicas de transformación, sin embargo, aún está en principio de multiplicación, por lo que se considera continúe siendo atendido en el servicio de USAER el próximo ciclo escolar. | |
Yahir Antonio Torres Cardona. | 3° “B” | El alumno ha tenido avances en la lectoescritura de palabras y enunciados, reconociendo el sonido de los fonemas. En matemáticas ha logrado contar de uno en uno al cien en lectura y escritura y con ayuda del contador hasta el quinientos. Realiza operaciones básicas de suma y resta con transformación, debido a su condición intelectual el alumno continuará siendo atendido en el servicio de USAER. | |
Michel Xavier Almaguer Muñiz | 4° “B” | El alumno ha tenido avances significativos en la lectura de textos, así como en el dictado y elaboración de los mismos, con dificultad en la estructuración de ideas plasmadas en la escritura. En matemáticas ha logrado reconocer cifras de tres y cuatro cifras, y realiza operaciones de operación básica de suma y resta y en proceso de la multiplicación y dificultades en la división. Ha logrado disminuir su ansiedad sin embargo se requiere de una nueva valoración para lograr el nivel de maduración del alumno. Se requiere apoyo en casa con las tareas y trabajos escolares y supervisión de las mismas por lo que seguirá siendo atendido en el servicio de USAER en el siguiente ciclo escolar. | |
Pavel Jair García Torres. | 4° “A” | El alumno ha tenido avances significativos en el descubrimiento de las artes, así como en la pintura con la utilización de diferentes técnicas para lograr una obra en la que plasme todo lo aprendido a través de talleres que se han ido implementando, así mismo en el ámbito musical han venido descubriendo, tonos, ritmos y tiempos en el que logran un ritmo musical a través de la lectura de las notas musicales en el pentagrama escrito en el pizarrón, por lo que se verá representado en una exposición, sin embargo se continuará atendiendo a los alumnos en el servicio de USAER para descubrir aún más las habilidades encontradas en el alumno. | |
Enrique Valentín Reyes Durón | 4° “A” | EL alumno ha tenido avances significativos en el proceso de adquisición de la lectoescritura de forma silábica, reconociendo en su totalidad las grafías y su relación sonora, para integrarlas en un texto corto. En matemáticas logra resolver operaciones de suma, resta y multiplicación hasta con unidades de millar y en proceso de la división por lo que se considera debe seguir siendo atendido en el área de USAER el próximo ciclo escolar. | |
César Emiliano Valerio Martínez | 4° “A” | El alumno ha tenido avances significativos en el descubrimiento de las artes, así como en la pintura con la utilización de diferentes técnicas para lograr una obra en la que plasme todo lo aprendido a través de talleres que se han ido implementando, así mismo en el ámbito musical han venido descubriendo, tonos, ritmos y tiempos en el que logran un ritmo musical a través de la lectura de las notas musicales en el pentagrama escrito en el pizarrón, por lo que se verá representado en una exposición, sin embargo se continuará atendiendo a los alumnos en el servicio de USAER para descubrir aún más las habilidades encontradas en el alumno. | |
Evelyn Yoselin Alemán Rodríguez | 4° “A” | Ha logrado tener avances significativos en lo que es la lectura de textos largos, en la escritura de los mismos, en la comprensión lineal y global. En matemáticas ha superado los problemas de multiplicación que se dificultaban por lo que se considera se dará de término en el área de pedagogía. | |
Mayte Lizeth De León Álvarez | 4° “A” | La alumna ha tenido avances significativos en el descubrimiento de las artes, así como en la pintura con la utilización de diferentes técnicas para lograr una obra en la que plasme todo lo aprendido a través de talleres que se han ido implementando, así mismo en el ámbito musical han venido descubriendo, tonos, ritmos y tiempos en el que logran un ritmo musical a través de la lectura de las notas musicales en el pentagrama escrito en el pizarrón, por lo que se verá representado en una exposición, sin embargo se continuará atendiendo a los alumnos en el servicio de USAER para descubrir aún más las habilidades encontradas en la alumna. | |
Carla Fernanda Martínez González | 4° “A” | La alumna ha tenido avances significativos en el descubrimiento de las artes, así como en la pintura con la utilización de diferentes técnicas para lograr una obra en la que plasme todo lo aprendido a través de talleres que se han ido implementando, así mismo en el ámbito musical han venido descubriendo, tonos, ritmos y tiempos en el que logran un ritmo musical a través de la lectura de las notas musicales en el pentagrama escrito en el pizarrón, por lo que se verá representado en una exposición, sin embargo se continuará atendiendo a los alumnos en el servicio de USAER para descubrir aún más las habilidades encontradas en la alumna. | |
Dominic del Rosario Hernández González | 4° “B” | La alumna ha tenido pocos avances en la fluidez de la lectura, comprensión global de los textos y la segmentación dentro de la escritura para lograr un texto claro. En matemáticas aún le falta consolidar las tablas de multiplicar para poder resolver operaciones y se encuentra en proceso del mismo. Se requiere asistencia constante, apoyo y supervisión para lograr un seguimiento favorable. | |
Elizabeth Alejandra Jaramillo Santana | 4° “A” | La alumna ha tenido avances significativos que le han permitido lograr los propósitos establecidos en lo que es la resolución de problemas de operación básica, incluyendo los multiplicativos por lo que se considera dar de término a la alumna, continuar en casa con las sugerencias y seguir apoyándola con las tareas escolares y supervisándola diariamente. | |
Yesica Marely Angelique Ortega Vázquez. | 4° “B” | La alumna ha tenido poco avance en lo que es la lectura de comprensión global y lineal, sin embargo tiene dificultad en los textos escritos ya que aún le falta ampliarlos, en matemáticas continua teniendo dificultades en los problemas multiplicativos por lo que se continuará atendiendo en el área de apoyo de educación especial el próximo ciclo escolar. | |
Mariana Sánchez Briones | 4° “A” | La alumna ha tenido avances significativos en el descubrimiento de las artes, así como en la pintura con la utilización de diferentes técnicas para lograr una obra en la que plasme todo lo aprendido a través de talleres que se han ido implementando, así mismo en el ámbito musical han venido descubriendo, tonos, ritmos y tiempos en el que logran un ritmo musical a través de la lectura de las notas musicales en el pentagrama escrito en el pizarrón, por lo que se verá representado en una exposición, sin embargo se continuará atendiendo a los alumnos en el servicio de USAER para descubrir aún más las habilidades encontradas en la alumna. | |
Areli Joselyn Tovar Oviedo | 4° “B” | La alumna ha tenido avances significativos en la lectura de comprensión en textos global y lineal, con una escritura coherente y buena segmentación de palabras. En matemáticas continúa teniendo dificultades en la resolución de problemas de multiplicar y división por lo que continuará siendo atendida en el área de pedagogía. | |
Berenice Zarate Frasco | 4° “A” | La alumna ha tenido avances significativos en el descubrimiento de las artes, así como en la pintura con la utilización de diferentes técnicas para lograr una obra en la que plasme todo lo aprendido a través de talleres que se han ido implementando, así mismo en el ámbito musical han venido descubriendo, tonos, ritmos y tiempos en el que logran un ritmo musical a través de la lectura de las notas musicales en el pentagrama escrito en el pizarrón, por lo que se verá representado en una exposición, sin embargo se continuará atendiendo a los alumnos en el servicio de USAER para descubrir aún más las habilidades encontradas en la alumna. | |
Alan Sánchez Oyervidez | 5° “A” | Ha logrado alcanzar la lectura y la escritura convencionales, así como en matemáticas la resolución de problemas de multiplicar y de división han sido favorables por lo que se considera que el alumno sea dado de término en el área de educación especial, sugiriendo a los padres continúen monitoreando sus tareas y trabajos en casa. | |
Salma Paola Alaníz Rubio | 5° “A” | Sus avances fueron significativos en cuanto a la lectura y escritura, sin embargo se le ha estado dificultando la resolución de problemas de multiplicación por la poca comprensión de las tablas y por ende la división, por lo que se considera seguir atendiendo en el área de pedagogía. | |
Jennifer Alejandra Almanza Martínez | 5° “A” | Sus avances fueron significativos en cuanto a la lectura y escritura, sin embargo se le ha estado dificultando la resolución de problemas de multiplicación por la poca comprensión de las tablas y por ende la división, por lo que se considera seguir atendiendo en el área de pedagogía. | |
Luis Fernando García Valdés | 6° ”A” | El alumno tuvo avances significativos, cumpliéndose los propósitos establecidos en el proceso de lectoescritura, así como en matemáticas, logrando multiplicar y dividir utilizando los procedimientos correspondientes para cada operación. |
...