Reto de scratch

[pic 1]

Los retos en Scratch son los siguientes:

1. Dibujar un circulo, luego un cuadrado, luego un rectángulo, luego triángulo equilátero, luego un pentágono, luego un hexágono, luego un octágono.
2. Representar las siguientes fracciones:

1/2              1/4              1/8              2/3              2/4               4/5               3/6

1. Se debe solicitar dos números en la pantalla, una vez que se digiten, se sumen y se muestre el resultado de la operación.
2. Se debe solicitar dos números en la pantalla, una vez que se digiten, se resten y se muestre el resultado de la operación.
3. Que calcule la siguiente suma de fracciones con mismo denominador:

1/6 + 3/6 + 8/6=?

Con diferente denominador:

1/2 + 3/4=?

1. Que calcule la siguiente resta de  fracciones con mismo denominador:

3/4-5/4-7/4=?

Con diferente denominador:

3/6-5/15=?

1. Que realice un problema en el que implique la suma o resta de fracciones comunes con denominadores diferentes.

Fundamento Pedagógico

Con el ejercicio se espera que el niño de quinto grado de primaria tenga una concepción tangible de las fracciones a partir de la utilización de las figuras geométricas, de igual forma se espera que el niño pueda resolver y crear problemas que impliquen sumar o restar números fraccionarios con igual o distinto denominador, haciendo ver que las fracciones tiene un uso y son de vital importancia en la vida diaria; pero ¿Cómo se logra lo anterior? Y ¿cuál es la diferencia que existe en aprender fracciones con un programa como Scratch?

La respuesta a esto lo tiene Papert quien sentó las bases intelectuales de cómo se podría transformar las maneras en que se aprende, las ideas de Papert se traducen en que los niños deben ser capaces de diseñar, crear y expresarse con las nuevas tecnologías a partir de la informática, se espera que ellos aprendan a programar sus propias animaciones, juegos y simulaciones y en este proceso, aprender importantes habilidades de resolución de problemas, no se espera preparar a la gente como programadores profesionales, sino que el niño sea capaz de expresarse de forma creativa a través  de la programación.

Por ello la propuesta de utilizar Scratch, ya que este permite generar nuevas oportunidades para la creatividad, la colaboración y permite la integración de niños más autónomos y responsables. En la medida en que estemos tratando de buscar un niño autónomo en su aprendizaje es preciso pararnos un momento a contemplar la teoría de Lev Vygotski y su concepto de Zona de Desarrollo Próximo si bien lo que espera con los ejercicios planteados en Scratch es lograr que el niño logre un nivel de desarrollo real  es decir que el individuo sea capaz de resolver un problema de manera independiente será necesario para lograrlo pase por la zona de desarrollo potencial que consiste en la ayuda de un adulto experto para lograr el cometido.

...