RÚBRICA PARA EL ANÁLISIS DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE UN PROYECTO.
Enviado por calambur • 8 de Marzo de 2016 • Trabajos • 508 Palabras (3 Páginas) • 182 Visitas
RÚBRICA PARA EL ANÁLISIS DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE UN PROYECTO
Escuela: “LEONA VICARIO” C.C.T: 30EPR2378O, Turno: MATUTINO CICLO ESC: 2015-2016 Grado: 2° “A”, Asignatura: Español, Ámbito: Literatura Tipo de Texto: Expositivo Bloque: 1 Práctica social del Leng.: Leer y escribir fábulas
NOMBRE DEL ALUMNO(A):______________________________________________________ FECHA: _________________
PROPÓSITO DEL ÁMBITO: En este ámbito las prácticas se organizan alrededor de la lectura compartida de textos literarios; mediante la comparación de las interpretaciones y el examen de las diferencias los alumnos aprenden a transitar de una construcción personal y subjetiva del significado a una más social o intersubjetiva; amplían sus horizontes socioculturales, y aprenden a valorar las distintas creencias y formas de expresión.
Aprendizaje Esperado | Tipo de meta de aprendizaje | Justificación Procesos de lectura e interpretación de textos: (1,2,3) Producción de textos escritos(4,6,7,8,9,10) participación en eventos comunicativos: (11, 12) | |||
Conocimiento | Razonamiento | Habilidad | Creación de producto | ||
Formula preguntas para guiar la búsqueda de información e identifica aquella que es repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. | 1.- Identifica y usa información específica de un texto para resolver problemas concretos. 2.- Formula preguntas precisas para guiar su búsqueda de información. | ||||
Identifica y usa recursos para mantener la cohesión y coherencia al escribir párrafos. | 3.- Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados). | ||||
Emplea la paráfrasis al exponer un tema. | 4.- Identifica las ideas principales de un texto y selecciona información para resolver necesidades específicas y sustentar sus argumentos. 5.- Sintetiza información sin perder el sentido central del texto. | ||||
Resume información para redactar textos de apoyo para una exposición. | |||||
Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera convencional. | 6.- Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos. 7.- Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto. | ||||
Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores. | |||||
Emplea ortografía convencional al escribir. | 8.- Usa palabras de la misma familia léxica para corregir su ortografía. 9.- Reflexiona consistentemente acerca del funcionamiento de la ortografía y la puntuación en los textos. 10.- Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito. | ||||
Utiliza diversas fuentes de consulta para hacer correcciones ortográficas (diccionarios, glosarios y derivación léxica en diversos materiales). | |||||
Emplea diferentes estrategias para persuadir de manera oral a una audiencia. | 11.- Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos. 12.- Emplea su conocimiento sobre un tema para tomar decisiones y expresar su opinión fundamentada. |
MTRA DE GPO.
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