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SECUENCIA DIDÁCTICA DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS DE 2do O 5to


Enviado por   •  3 de Julio de 2011  •  848 Palabras (4 Páginas)  •  1.503 Visitas

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DIPLOMADO: 2° Y 5° GRADO

MÓDULO II PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO.

BLOQUE IV PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

ACTIVIDAD No. 27

0CTAVO PRODUCTO

NOMBRE DEL DOCENTE: Antonia Aguilar Rodríguez,

SECUENCIA DIDÁCTICA DE ESPAÑOL Y MATEMÁTICAS DE 2° o 5°

OBSERVACIONES/CONSIDERACIONES DIDACTICAS PARA EL DESARROLLO DEL BLOQUE :Tiempo estimado una semana. En el trayecto del desarrollo de la presente secuencia se sugiere recabar la información en el cuaderno de trabajo para que quede al alcance del alumno realizado y le puede servir para otras investigaciones

DIPLOMADO: 2° Y 5° GRADO

MÓDULO II PLANEACIÓN Y ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA LOS CAMPOS DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Y PENSAMIENTO MATEMÁTICO.

BLOQUE V CAMPO FORMATIVO LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: ESPAÑOL

ACTIVIDAD No. 41

NOVENO PRODUCTO

NOMBRE DEL DOCENTE: Antonia Aguilar Rodríguez.

• Su noveno producto de trabajo será individual y consistirá en la elaboración individual de una propuesta de planeación de intervención docente en un proyecto didáctico para 2º o 5º grado. Para ello seleccione un ámbito de un bloque del programa de estudio de Español de 2º o 5º grados, e identifique los aprendizajes esperados.

• Examine qué temas de reflexión y actividades de la secuencia (numeradas y en • mayúsculas) corresponden a cada aprendizaje esperado en el bloque y ámbito elegidos.

• Revise la propuesta del libro de texto para el ámbito y bloques elegidos y •establezcan al menos tres estrategias de intervención docente que necesitan llevarse a cabo para complementar el proyecto tal como allí se plantea. Por ejemplo, actividades permanentes para reforzar la comprensión del tipo de texto correspondiente, búsqueda de lecturas alternativas, nuevas actividades de aprendizaje que permitan desarrollar, de manera integral, la competencia lingüística y comunicativa, entre otras posibilidades.

• Revise las estrategias diseñadas y, si están de acuerdo con los resultados, realice una versión final, ya sea de forma manuscrita o en computadora que será entregada como su producto.

NOVENO PRODUCTO

PLANEACIÓN DE INTERVENCIÓN DOCENTE

EN UN PROYECTO DIDÁCTICO

NOMBRE DEL PROYECTO: A comer saludable todos

BLOQUE: IV GDO. Y GPO.5º

FECHA DE INICIO: 24 de marzo

FECHA DE TÉRMINO: 25 de marzo

ÁMBITO DEL PROYECTO:

De la participación comunitaria y familiar, PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE: Escribir recetas de cocina

COMPETENCIAS A DESARROLLAR: Lingüística y Comunicativa.

PROPÓSITO DEL PROYECTO: Escribir textos expositivos basados en diferentes fuentes de información respecto a la alimentación,

PRODUCTO (S: Carteles, Preparación de alimentos balanceados, video , rotafolio, folletos, etc.

ETAPAS APRENDIZAJES

ESPERADOS TEMAS DE

REFLEXIÓN ACTIVIDADES

INICIO

...

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